【正文】 ：真是這樣嗎？我們來看看乒乓球里到底裝的是什么。學(xué)生都瞪大了眼睛，想不通是怎么回事。那到底跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生沉默）??師：老師這兒有三個(gè)乒乓球，把它們放在水里，會(huì)是什么情況呢？ 生：（齊聲）浮在水面上！師：老師卻能讓它們別浮在水面、沉在水底，還能讓另一個(gè)待在水中間。所以我們小組覺得物體的沉浮和輕重是沒有關(guān)系的。其他同學(xué)有意見嗎？生３：我們小組認(rèn)為物體沉浮和大小是沒有關(guān)系的，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中塑料方塊比螺帽大，可是塑料方塊下沉了，螺帽也是下沉的；回形針也比木塊小，可是回形針沉在水底，木塊卻浮在水面上。實(shí)驗(yàn)中的螺帽很重，就沉在水底了，泡沫塑料和橡皮筋很輕，在水里是上浮的。生２：我認(rèn)為物體在水中的沉浮應(yīng)該和它的輕重有關(guān)：重的物體下沉，輕的物體上浮。３、討論：物體在水中的沉浮和什么因素有關(guān)？生１：我覺得物體在水中的沉浮和大小有關(guān)：大的物體上浮，小的物體下沉。）二、學(xué)生合作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)（提出假說——設(shè)計(jì)研究方案——實(shí)驗(yàn)探究——驗(yàn)證——得出結(jié)論）１、請學(xué)生觀察并推測泡沫塑料、塑料方塊、木塊、塑料球、橡皮筋、回 2 形針、牙簽、蠟燭等物體在水中是沉還是浮，將推測結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表中。讓中學(xué)生在聯(lián)系生活所見的沉浮現(xiàn)象，把研究引入生活。（許多學(xué)生都點(diǎn)著頭，同意這種說法）師：指導(dǎo)學(xué)生把物體放入水中的正確方法。師：你們覺得哪種方法比較合理呢？（生沉默片刻，小聲議論）生１：第一種方法。師：剛才老師用了幾種方法？生：用了兩種方法，一種是把瓶蓋直接放在水面，是浮在水面上的。（請一位學(xué)生上臺將水倒入量筒）生：浮起來了！是乒乓球！師：那其它東西放在水里會(huì)不會(huì)也像乒乓球那樣呢？ 生：不會(huì)，有的東西會(huì)浮起來，有的會(huì)沉下去。生３：把量筒打碎就可以了?。ㄔS多學(xué)生反駁：那量筒就沒用了，不行不行。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究過程物體在水中沉浮現(xiàn)象的興趣；意識到科學(xué)會(huì)給人們的生活帶來許多好處。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與概念：學(xué)生通過觀察同體積的幾種不同的物質(zhì)在水中的沉、浮，初步了解物體的沉浮條件。但是他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不善于思考，解決問題的能力比較差。通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到體積相同的物體，重的容易沉輕的容易?。恢亓肯嗤奈矬w，小的容易沉、大的容易浮。作為單元的起始課，教學(xué)的目的是使學(xué)生建立起沉浮與物體的關(guān)系的前概念。課程分析（背景）：本課是小學(xué)《科學(xué)》三下《沉和浮》單元的第一課。材料收集：用小袋子把小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶裝好，并補(bǔ)充大小輕重相近的蘿卜、橡皮各一，以便下節(jié)課各組實(shí)驗(yàn)使用。引導(dǎo)思考：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是??？一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是??？小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？ 板書設(shè)計(jì)：物體在水中是沉還是浮 磚塊 沉 木塊 浮 塑料塊 浮猜測與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等。組織交流：把我們的預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些？整理自己的預(yù)測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。盒〗M整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法，引導(dǎo)思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎？推測把它切得更小會(huì)怎樣。學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。二、觀察更多物體在水中的沉?。航處煆男〈尤〕?種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。六、教學(xué)過程把泡沫板和鉤碼放水中會(huì)有怎樣的結(jié)果？一、觀察物體的沉浮：談話：物體在水中是沉還是?。磕男┪矬w在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。小組實(shí)驗(yàn)一：水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀察和思維習(xí)慣，尊重事實(shí)。學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。（3）工作原理：潛水艇是靠改變自身的重量來實(shí)現(xiàn)上浮或下潛的（4）工作原理：孔明燈和熱氣球是靠改變自身內(nèi)部氣體密度來實(shí)現(xiàn)上升或下降的。（1）密度計(jì)：工作原理：測液體密度時(shí)所受浮力總是等于它受到的重力。當(dāng)F浮﹥G物體上浮。四、板書設(shè)計(jì)第五節(jié) 物體的浮與沉物體的浮沉現(xiàn)象。教師：同學(xué)們知道熱氣球有哪些應(yīng)用嗎？學(xué)生：在氣象探測、通信傳播、運(yùn)輸、旅游、探險(xiǎn)等。教師：要讓它們下降怎么辦？ 學(xué)生：熄滅火焰。（4）孔明燈和熱氣球教師：孔明燈和熱氣球?yàn)槭裁丛谙旅婕訜岷螅蜁?huì)騰空升起？教師引導(dǎo)學(xué)生作答: 孔明燈和熱氣球中的空氣被加熱后，溫度升高，密度減小。板書。