【正文】 獲得增強語感能力、養(yǎng)成積累習慣、促進語文知識向語文能力轉化的“原動力”，為學生語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。三、抓住語言的訓練點，突破重點、難點語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。如果我們把這個過程用FLASH課件演示出來，你不需要做任何的說明，學生自然會理解。例如我們在講解《回聲》這篇課文時，教學目標中明確要求學生要通過本節(jié)課的學習了解回聲形成的原因。然而，當信息技術與之進行了有機的整合，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。如長春版小學語文三年級上冊《讀?！愤@首現(xiàn)代詩歌，前三個小節(jié)在結構上是完全相同的，教學時，教師沒有必要面面俱到，細致地分析每一小節(jié)，你只要抓住其中一小節(jié)重點進行質疑討論教學，并作強化性點撥，其他的兩小節(jié)學生完全可以通過自學進行理解。各課的重點既有相對的獨立性，又互相聯(lián)系循序漸進、由淺入深。要抓準重點，除了要舍得“割愛”外，還必須“抓之有據(jù)”，抓重點的依據(jù)有三：一是依據(jù)語文課程標準關于不同年級的教學任務的規(guī)定，確立各年級的“主攻方向”；二是根據(jù)不同年級各板塊教材的特點，確定各單元備課的教學重點；三是老師在備課中要結合本班學生的語文知識基礎的實際，最后確立每一課完成教學重點的方法和深度。雖是“點”，即往往是“牽一發(fā)而動全身”的關鍵所在，要善于運用這一規(guī)律去理清全文的來龍去脈。實踐使我們體會到：抓重點必須點面結合，以點帶面。如果對這個“面”和教學重點的關系處理不妥，就會“點”、“面”皆失。教學時，我們要善于捕捉教學重點，并把握其與面的關系。一、深入鉆研教材，精講重點段落。那么，如何在語文教學中突破重點和難點呢？這就需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷地學習、總結、摸索。一節(jié)課中教學重點與難點確定得準確與否，關系到教學效果的優(yōu)劣。備課，首先要對文本進行透徹地解讀，然后確立教學目標，之后再確定教學重點和教學難點。如能靈活地、有針對性地加以運用，就更能收到事半功倍效果。從而在“錯誤”中尋找真理。教材的難點，往往是學生在學完知識后的針對練習中容易出錯的地方，教師在備課時，就要能預設學生將要發(fā)生的錯誤而進行重點準備。這就要求教師在備課中應做好充分準備，備學生、備問題、備錯誤等，將課堂可能出現(xiàn)的各種反應做好充分準備，才能更有效地指導學生，突破教學難點。初中教材中的難點很多是由于學生認知水平造成的。多媒體教學方式容易激發(fā)學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復，實現(xiàn)認識的不斷飛躍。3．合理運用多媒體軟件，增強學生的直觀感受計算機多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動態(tài)感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。競賽性活動也是學生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認知和語言能力的發(fā)展。也可以用分解整合法，把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。首先要尋找一個能引起學生共鳴和興趣的話題作為難點的切入點。二、如何講清難點？難點有兩種情況：一是教材本身內容的難度大；二是由學生知識基礎和認知能力決定的難點。選題不要運算太復雜，綜合性太強，否則會影響對基礎知識的理解。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。選題很重要，應帶著問題去找習題、編習題。根據(jù)教學重點來設計板書，能讓人一目了然。學生對自己親自動手做的活動印象會格外深刻，動手有利于加深對學生對重點問題的記憶?！闭n堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，這就需要老師在講課時必須做到：突出重點、講清難點，幫助學生理清頭緒，從而有效地學習教材?！比绻持R點是某知識單元的核心或是后繼學習的基石或有廣泛應用等，即可確定它是教學重點。AutoCAD2004寶典——電子工業(yè)出版社羅軍黃帥丹等著《新編AutoCAD2004基礎基礎操作教程》——西北工業(yè)大學出版社編委會。總之，如能 從以上幾方面加強教學，在《AutoCAD》教學中把握住以上幾個重點、難點，就會在教學過程中駕馭好課堂，做到游刃有余，收到良好的教學效果。利用控制柄可以快速方便地對實體進行修改、移動、復制、旋轉。例如，在線（LINE）上，控制柄出現(xiàn)在端點和中點；在圓（CIRCLE）上，控制柄出現(xiàn)在圓心和四分之一圓周處；在多義線上，控制柄出現(xiàn)在各頂點上。先用PLINE命令畫粗實線，用DONUT命令畫實心點,組成帷幕線的“線元”,以塊的方式保存(BL1),注意選好基點,再用MEASURE命令選擇要改為帷幕線的多義線,當提示/Block時,選擇Block,輸入塊名BL1,然后按需要輸入合適的參數(shù) ,這樣“線元”將均分在多義線上形成帷幕線,在局部調整時,可以將塊EXPLODE。AutoCAD使用技巧另外，AutoCAD使用中也有很多技巧，如：特殊線型的處理；在AutoCAD中，用戶雖然可以自己定義LINETYPE，但所定義的線型只能由短畫線、點、空格等組成，但在實際應用中，常遇到一些特殊線型，如帷幕線、開挖線等，這樣的線型用LINETYOE是無能為力的。你必須大大縮小建筑圖樣尺寸才能夠在一張圖紙上完整地繪制出碩大的建筑圖，“繪圖比例”由此而生。你不可能又快又準地使用如3DSMax、photoshop等軟件來繪制出一幅精確的平面圖形。其中機械行業(yè)充分利用了AutoCAD的強大功能，對于建筑圖樣，我們所用到的只是其中的一部分。既提升了優(yōu)秀學生的