【正文】 不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上七條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。首先自學(xué)10分鐘，帶著教師的導(dǎo)學(xué)問題和目標。要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。（5）提高教學(xué)手段的高效性。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。（4）提高教學(xué)交流的高效性。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。（3）提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。二、提高課堂教學(xué)的高效性課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師還真沒轍了。興趣上來了，課堂上才會有學(xué)生的積極參與，他才會樂讀、樂思、樂寫。（2）備學(xué)生教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。一、提高教學(xué)準備的高效性。對于我們進行探索具有很大的幫助?？茖W(xué)合理的評價機制。不斷提升教師自身的素質(zhì)。合理的課堂時間安排。易利平組長的五點總結(jié)：明確的目的。其次，加強展示。根據(jù)教學(xué)目標選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點選擇教學(xué)方法；鄧加寬老師提出的：首先，相信學(xué)生。他們從不同的角度進行分析，多次參與活動，撰寫了多篇文章，并提出了多個方面的策略。在此次活動開展過程中，參與人數(shù)10人。創(chuàng)新教學(xué)，把高效課堂理念落實到每堂課中，讓教學(xué)更有效。我的體會：通過高效課堂活動的開展，我收獲了很多，但也存在不足，評價方式方法還不是太靈活多樣。另外為了有利于學(xué)習(xí)，我把全班分成前后四人小組，主要是學(xué)習(xí)、作業(yè)合作的評價。曾經(jīng)跟王慧玲老師教一個班時，看見王慧玲老師用的星級評價極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，我也跟著一起使用，一直沿用至今，這種方法就是：把全班分成四個大組，每兩排為一組。通過教學(xué)中不斷地反思，我及時彌補了自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷地完善著自己的課堂教學(xué)。每節(jié)課后，我會反思課堂中出現(xiàn)的問題，為什么會出現(xiàn)這個問題？是老師的問題還是學(xué)生的問題？細細研究，找出解決的方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造高效課堂提供了重要的保障。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇課文，賣矛的賣跟買有些同學(xué)混了，我引導(dǎo)學(xué)生，賣比買多了十，多了十，所以要賣，因為沒有所以買,再用到這個字，學(xué)生就能記住怎么寫了。我鼓勵學(xué)生善于提出質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解決問題。俗話說：“與人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。課堂上，我注意面向全體學(xué)生，尤其對于差生，我更給予特殊照顧，展示時，給予他們更多機會，讓每一個學(xué)生都有收獲，讓語文課堂在啟發(fā)激趣中變得生動活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，給所有的學(xué)生以自信的氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“興趣”是最好的老師。同時我也了解學(xué)生掌握知識的程度，以便在課堂精講時有針對性，積極引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與，為學(xué)習(xí)差的學(xué)生提供展示自我的機會。作為高效課堂，我覺得教師備課更重要，老師對整篇課文的把握，對小組合作探究問題的設(shè)計，都能影響學(xué)生合作探究的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)在我把我的做法向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報，不當(dāng)之處，請批評指正。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性潛能，在老師的引導(dǎo)下自覺主動地獲取知識，達到事半功倍的效果，向課堂45分鐘要質(zhì)量。1月，開展了“高效復(fù)習(xí)周”活動。、走過場的現(xiàn)象。，無論是授課教師，還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表了自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學(xué)找差距。執(zhí)教教師駕馭課堂的能力充分，讓老師們看到了他們是如何收獲和啟迪。、實效性。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情境探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來說或遷移自然生成，絕不是灌輸。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時間去準備教學(xué)設(shè)計和課件，這也