高效課堂聽課活動總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 12:51本頁面
【正文】 教師都能響應學校的號召，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了。所以老師還要幫助學生養(yǎng)成課前預習、課堂學習、課后鞏固的好習慣。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。要想課堂高效除了教師如何教，我認為還有學生如何學的問題。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。第四、要及時檢查目標的落實情況，使學生對每一學段的目標有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。只有通過學生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。第三、我們要鼓勵學生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養(yǎng)成勤于思考的習慣。在此過程中老師要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。其次，還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，讓學生心中有數(shù)。高效課堂這種新的教學模式，對老師的要求更高了：第一、教師要有充分的課前準備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學生準備既精細又簡單可行的導學案，制定切實可行的教學目標，讓學生明確學習方向和任務。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。下面談一下我對高效課堂的一些感受：我認為，新課改的突破口在“課堂”。細細品味這兩節(jié)課，有很多值得我學習的地方。本次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且這桶水必須是新鮮流動的，不能只局限于“吃透”教材，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，面對新時期，學習新知識，新經(jīng)驗，要重新認識自己和繼續(xù)學習，充實自己的教育觀念，調(diào)整自己的教學方法，真正構(gòu)建扎實高效的語文課堂！第四篇：高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課心得體會蓬安縣龍蠶中學—姚春艷 2014年5月9日，我有幸在周口中學聽了兩位英語老師的高效課堂示范課，使我對高效課堂又有了新的認識。四、檢測適當?shù)轿?。尤其是七家子中學數(shù)學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學生的學習興趣，也調(diào)動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。三、以生為本，放手自學在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。另外，合作學習的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學習方式。教師利用導學教學，學生根據(jù)目標開展自學，有了目標做依據(jù)，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。一、學習目標明確《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。幾位老師的課，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生練得多，學生的學習能力，動手能力，表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了，所謂的高分低能現(xiàn)象也許就會不復存在，一去不復返了。教學檢查時教師同時上交聽課評課記錄，做好教師聽課評課的登記、統(tǒng)計工作，隨同教學檢查一同公布。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。聽課后聽評課人要認真填寫《課堂教學評估表》和《聽課交流表》，認真做好聽課評議，評議應先由執(zhí)教老師簡介課堂教學設計思路和教學反思，再由其他聽評課人員評議，并在評課結(jié)束后將執(zhí)
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