高峪初級中學(xué)全面實(shí)施培優(yōu)扶困工作20xx4-文庫吧資料
2024-11-09 12:33本頁面
【正文】 生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)困生，一步一個(gè)腳印地將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。有言道：親其師，才能信其道。由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“學(xué)困生”，并取得了一定的成效。只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)困生，才是保證做的前提。所以在長期教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到培優(yōu)扶困工作是很重要的。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。對于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開批評，并限期進(jìn)行改正。科組長定期對輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。4．定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。四、基本實(shí)施措施 首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。二、總體工作目標(biāo)為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。優(yōu)生讀書筆記。培優(yōu)教案、扶貧教案。學(xué)校要對此項(xiàng)工作實(shí)行量化考評。實(shí)施培優(yōu)扶困工作要講究方法。六、注意問題不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們再接再厲。堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，多鼓勵(lì)少批評。個(gè)別輔導(dǎo)的方式可以靈活多樣，如對個(gè)別問題的面批面改、交流談心；對共性問題采用講解、討論法。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，抓好課外培輔工作。培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，一是擴(kuò)大優(yōu)生閱讀量，每學(xué)期至少讀一篇名著，并做好讀書筆記，二是為優(yōu)生提供靈活性的問題，每周至少一次。滿足不同層次學(xué)生的需要。（2）發(fā)揮組長作用，督促管理、組織學(xué)習(xí)。因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施培優(yōu)扶困。課堂是教學(xué)的主陣地，課堂上要有意識給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。幫助他們樹立自信心。充分了解學(xué)生，做好學(xué)情分析，對學(xué)困的不同原因，采取多樣的轉(zhuǎn)化策略。五、途徑、方法科學(xué)有效地分類指導(dǎo)，做好思想方面的培扶教育。每周應(yīng)有1次以上培扶活動(dòng)，并在《培優(yōu)扶困記錄表》上作好記錄，每學(xué)期認(rèn)真寫好10個(gè)培優(yōu)扶困教案，上交教務(wù)處檢查存檔。各班科教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際確定兩類學(xué)生名單，明確培扶目標(biāo)，人數(shù)各為本班總?cè)藬?shù)15%左右，上交教務(wù)處，由教務(wù)處進(jìn)行整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)扶困記錄表》，建立培優(yōu)扶困學(xué)生檔案。四、具體措施成立培優(yōu)扶困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理、督查學(xué)校培優(yōu)扶困工作的實(shí)施。不論是培優(yōu)或是扶困，以班科為單位，兩類對象各控制在1
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