高峪初級中學全面實施培優(yōu)扶困工作20xx4-文庫吧
2025-10-26 12:33 本頁面
【正文】 每學期至少讀一篇名著，并做好讀書筆記，二是為優(yōu)生提供靈活性的問題，每周至少一次。扶困則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，同時提高學生的分析能力和理解能力。以個別輔導為主，抓好課外培輔工作。充分利用課余時間做好個別輔導工作。個別輔導的方式可以靈活多樣，如對個別問題的面批面改、交流談心；對共性問題采用講解、討論法。個別輔導是加強師生溝通、真切了解學生、幫助學困生提高學習成績的最有效的方法，但需要教師付出更多的愛心、耐心和信心。堅持不懈地關(guān)愛后進生，多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。六、注意問題不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。實施培優(yōu)扶困工作要認真了解學生，根據(jù)學生實際制定培扶工作計劃，工作不流于形式，要落到實處。實施培優(yōu)扶困工作要講究方法。為提高培優(yōu)扶困效果，教師要認真研究培優(yōu)扶困工作方法，注重實效，提高效率。學校要對此項工作實行量化考評。七、檢查材料培優(yōu)工作計劃、扶貧工作計劃及總結(jié)。培優(yōu)教案、扶貧教案?！杜鄡?yōu)扶困記錄表》.優(yōu)生、貧生作業(yè)。優(yōu)生讀書筆記。2013年3月5日第二篇：培優(yōu)扶困一、指導思想教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、總體工作目標為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。三、具體工作目標、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。四、基本實施措施 首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。4．定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。科組長定期對輔導情況實施督查。五、考評辦法 對此項活動實行，在學期末，結(jié)合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。第三篇：培優(yōu)扶困工作小結(jié)培優(yōu)扶困工作小結(jié)馮廟中心小學王晚秋培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。所以在長期教育教學工作中，我認識到培優(yōu)扶困工作是很重要的。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。只有我們做老師的用全面的觀點看待學困生，才是保證
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