【正文】 轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針的鐘面） 教學(xué)過(guò)程： 一 、角的分類(lèi) 完成 第 5 題：分一分、填一填 填完后，交流結(jié)果，并追問(wèn)：這里有幾個(gè)光桿司令，是什么？ 指出：直角、平角、周角的度數(shù)只有一種情況，比如 89 度就變成了一個(gè)銳角，而 91 度又變成了一個(gè)鈍角。 更熟練地掌握有關(guān)畫(huà)角和量角的方法 在一些具體動(dòng)手操作活動(dòng)中，靈活掌握有關(guān)角的認(rèn)識(shí)。 對(duì)于鐘面的那道習(xí)題一定要講清楚，可以細(xì)化： （ 1） 鐘面上每一個(gè)大格之間的夾角是多少度？你是怎么判斷的？ （ 2） 當(dāng)時(shí)針和 分針之間的夾角是 90 度時(shí)候，它們之間一共有多少小格？每一小格是多少度？ （ 3） 鐘面上除了 9時(shí)還有幾時(shí)整分針和時(shí)針組成的角也是 90度？ （ 4） 分針轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡形成周角需要多場(chǎng)時(shí)間？ （ 5） 時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡形成周角需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 這道題目教學(xué)透徹后，練習(xí)四第 4題才會(huì)教學(xué)順利。 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 角按照大小可以怎么分？ 怎樣畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 角 的分類(lèi)和畫(huà)角（ 1） 銳角：小于 90○ 直角：等于 90○ 鈍角：大于 90○ ，小于 180○ 平角：等于 180○ 1平角 =2 直角 周角：等于 360○ 1周角 =2 平角 =4直角 課后記： 理清教材前后關(guān)系，總體把握教材 注意畫(huà)角可以用兩種方法，一種是角的開(kāi)口在左邊，另一種是角的開(kāi)口在右邊。） 想想做做第 2 題。 （ 3）畫(huà)好后，同桌交換檢查。 （二）教學(xué)角的畫(huà)法 我們已經(jīng)知道角的分類(lèi)，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？ （可以讓學(xué)生同桌討論，在反饋交流） 請(qǐng)同學(xué)們嘗試畫(huà)一個(gè) 60 度的角，師小結(jié)畫(huà)法并演示 ①畫(huà)一條射線 ②把量角器的中心和射線端點(diǎn)重合， 0○ 刻度線和射線重 合，對(duì)準(zhǔn) 60○ 的刻度線點(diǎn)一點(diǎn) ③從射線的端點(diǎn)起，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線。 你能按照大小順序把它們排列起來(lái)嗎？ 練習(xí)： “想想做做”第 1 題。 啟發(fā)思考：一個(gè)平角是多少度？想一想，一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢？為什么？ 繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合。提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？ （預(yù)想：學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為不是角，可以組織學(xué)生自由辯論，正好在爭(zhēng)論中理解知識(shí)） 指一指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?這些角的樣子畫(huà)在本上。 在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為：直角、銳角和鈍角。 二、教學(xué)新課 （一）教學(xué)角的分類(lèi)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、量角器、鐘面、圓形紙片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？ 任意畫(huà)一個(gè)角。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà) 30○ 、 45○ 、 60○ 、90○ 的角。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà) 30 度、 45 度、 60度和 90 度的角。 一對(duì)中心 二對(duì)邊 三看內(nèi)圈或外圈 當(dāng)我感受到學(xué)生學(xué)的津津有味時(shí)候，真的很感激趙老師的點(diǎn)撥！ 近來(lái)越來(lái)越覺(jué)得用一顆感恩的心去重新體味生活，將是另一番滋味，我覺(jué)得許多時(shí)候我得到了別人的太多太多幫助，仿佛虧欠別人太多太多，我想回報(bào)，只是我不知道該如何去做。 教學(xué)管理室的趙老師很關(guān)切地看出我們教學(xué)上遇到了難處，她很熱心的指引我們說(shuō)到她以前是運(yùn)用兒歌讓學(xué)生記住量角步驟的，一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，我何不自己嘗試呢 ？ 我沒(méi)有編兒歌的經(jīng)驗(yàn)，本來(lái)想上網(wǎng)搜索，可是偏偏我的電腦那時(shí)正癱瘓了，于是我自己試試。） 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 角的度量 課后記： 感謝趙老師！ 我是惴惴不安備這節(jié)課的，因?yàn)槲胰ツ昃吐?tīng)過(guò)這節(jié)課，測(cè)量角很難，學(xué)生不易掌握。 看表格，找一找規(guī)律？ （ 根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生理解用字母來(lái)表示這個(gè)規(guī)律： n (n1)247。） 三、完成思考題 自己先按要求畫(huà)一畫(huà)，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書(shū)上。 （ 3）請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少。 （ 1） 出示隊(duì)旗圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 （注意：左邊兩幅圖要量一個(gè)角，右邊兩幅圖各要量?jī)蓚€(gè)角） （ 3）集體訂正 “想想做做”第 8 題 （ 1）集體讀題，明確要求 （ 2）你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （ 3）請(qǐng)同學(xué)們量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)。 “想想做做”第 7 題。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？ （ 2）說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。 （ 4）說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣擺放量角器？ （注意根據(jù)角的位置擺放量角器的技巧。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)們照著圖示模仿著量出書(shū)上這幾個(gè)角的度數(shù)。 （ 4）提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幾個(gè)角？它們的位置一樣嗎？不同位置 的角，我們應(yīng)該怎樣來(lái)量？ （注意訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)圈還是外圈找準(zhǔn)刻度的方法） “想想做做”第 5 題。 （ 1）指名讀題。 （滲透：直角的度數(shù)是 90 度。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng) 的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。 使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。我很為難，但是我還是選擇了教教材。 面對(duì)教材 設(shè)計(jì)的第一部分讓學(xué)生感知角是有大小的，為了準(zhǔn)確測(cè)量角的大小，要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量角的工具這段內(nèi)容，我只能是硬著頭皮教下來(lái)的。 （角的大小是由兩條邊叉開(kāi)的程度決定的，與兩條邊所畫(huà)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，這三個(gè)角兩條邊所畫(huà)的長(zhǎng)短不同，但它們叉開(kāi)的程度一樣，所以它們的度數(shù)相同，三個(gè)角大小一樣。 （得出三個(gè)角一樣大。 （ 3）說(shuō)說(shuō)每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？說(shuō)明什么？ “想想做做”第 3 題。 （ 1）同學(xué)們量好后，交流結(jié)果填在括號(hào)里。 集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 （ 4）指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們教應(yīng)該注意點(diǎn)什么？ （先把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，零度刻度線和角的一條邊重合，再看角的另一條邊所對(duì)的刻度線是多少度，就是這個(gè)角的度數(shù)。 （ 2）提問(wèn)：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。） 用量角器量角。 在自己的量角器上從右邊起找 0○ 、 20○ 、 90○ 、 135○ 、 180○ 刻度線；再?gòu)淖筮吰鹫?0○ 、 20○ 、 90○ 、 135○ 、 180○ 刻度線。它們都是從 0○ ~180○ 。半圓周上所刻的線 就是量角器的刻度線，每 10 格標(biāo)上一個(gè)數(shù)，在測(cè)量角的度數(shù)時(shí)，我們要把角的頂點(diǎn)和量角器的中心對(duì)齊。如 1 度就記作 1○ 。 （組織學(xué)生觀察 1 度角的大小。 請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 指名匯報(bào)。 ） 要想知道角到底多大，就要會(huì)量角。 分析：這樣簡(jiǎn)潔明了，而且通