【正文】 白板巧用交互電子白板打造語文高效課堂摘要：交互式電子白板是一種新的教學(xué)媒體，師生可以通過白板來展開多種形式的互動(dòng)，通過師生的積極互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。將交互式電子白板運(yùn)用于課堂實(shí)踐，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，其作為一種新興的信息化教學(xué)工具，強(qiáng)大的功能還有待從事語文教學(xué)的教師們結(jié)合實(shí)踐工作摸索、鉆研出切實(shí)可行的、貼合實(shí)際教學(xué)需求、更適合語文教學(xué)的方法和模式。交互式電子白板的出現(xiàn)突破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將教師從黑板中解脫出來，豐富了教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)認(rèn)清交互式電子白板是輔助教學(xué)工具之一，所以應(yīng)視語文課本的內(nèi)容來合理應(yīng)用，機(jī)械而盲目地使用只會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。顯然這樣的教學(xué)方式非但不能發(fā)揮出交互式電子白板應(yīng)有的作用，還會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。但是，我們要從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，科學(xué)使用交互式電子白板。所以在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師可以針對(duì)這一情況，通過利用交互式電子白板來和學(xué)生互相交流，利用視頻、圖像、音樂等多種媒介的展示來幫助學(xué)生更好地理解該篇作文題目中所包含的信息，從多方面來完善作文，豐富作文內(nèi)容。，輔助教師完美授課交互式電子白板具備文字識(shí)別、文本輸入、視頻播放等諸多功能，有利于教師在課堂教學(xué)中更為隨心所欲地操作，使教學(xué)更為順暢。交互式電子白板本身自帶多種公用庫(kù)（這些資料庫(kù)中包含大量的素材），教師也可以在白板中自由地創(chuàng)建庫(kù)，這大大地豐富了語文的教學(xué)資源，為豐富的備課內(nèi)容提供了有力保障。不同于其他學(xué)科，語文課文內(nèi)容包羅萬象，涉及古詩(shī)文、小說、說明文、雜文、散文、議論文、語法、地理、情緒等諸多內(nèi)容。在此模式下，極大地提高了學(xué)生的參與度，在課堂上會(huì)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。二、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍語文是以文字來表述形象的學(xué)科，抽象的文字存在很多的局限性，而交互式電子白板能夠創(chuàng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于學(xué)生積極思考，發(fā)散思維，使學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。電子感應(yīng)筆代替了傳統(tǒng)的粉筆，還可以作為鼠標(biāo)使用，能夠編輯和保存文件。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身。通過筆者對(duì)交互式電子白板的使用情況，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家探討交互式電子白板在語文教學(xué)中的作用，以期拋磚引玉，共同進(jìn)步。?P鍵詞：交互式電子白板；學(xué)習(xí)氛圍；語文教學(xué)在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，課堂中重復(fù)的擦寫不僅消耗了教師大量的體力與精力，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。語文教師通過利用交互式電子白板來彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂模式的短板，在課堂中通過展示與課文內(nèi)容貼合的視頻或者圖像，以幫助學(xué)生更為形象地理解課本中所表達(dá)的情緒、內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到文字之美，更能學(xué)為所用。但如何真正地發(fā)揮交互式電子白板的功能,讓學(xué)生成為課堂中真正的主人，還需我們各位一線教師共同去努力、去探索。最后在備課時(shí)要充分考慮到一個(gè)多媒體課件的選擇是否適合、適宜、能否達(dá)到所想的效果。就我自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語文學(xué)科來講，我認(rèn)為首先應(yīng)該是教師掌控教材的能力，教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材。結(jié)果不言而喻，我讓學(xué)生們?cè)俅巫x了這句話，并在書上寫下了自己的感受。后來一個(gè)同學(xué)根據(jù)她查的資料說出居里夫人的一段話：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無成?！甭犃怂脑?，我不禁一愣，但是我馬上出示自己的課件，有關(guān)淡泊名利這一內(nèi)容的重點(diǎn)語句，讓這位同學(xué)把他理解的這句話在課件上做出標(biāo)注，并寫上自己的見解。如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》一課，學(xué)生在體會(huì)居里夫人淡泊名利的精神時(shí)，有個(gè)學(xué)生根據(jù)‘里夫人把自己的獎(jiǎng)?wù)陆o六歲的小女兒當(dāng)玩具。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。”聽到這里我知道這節(jié)課的教學(xué)目的我達(dá)到了，這不正是交互式電子白板帶給我的嗎？三、準(zhǔn)確把握交互作用，促進(jìn)課堂師生互動(dòng)電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》第二課時(shí)時(shí)，我原本打算從海鷗對(duì)老人的厚誼入手，抓住課文的重點(diǎn)詞句，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己就是一只海鷗的情境，使學(xué)生深入體會(huì)老人和海鷗的深情厚誼。二、有效利用教學(xué)資源，構(gòu)建高效語文課堂交互式電子白板系統(tǒng)為語文學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。教師教會(huì)學(xué)生操作，學(xué)生結(jié)合豐富多彩的圖片、瑰麗動(dòng)聽的音樂、好看唯美的視頻調(diào)動(dòng)多種感官的參與，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程?，F(xiàn)在，在我們隨州市，交互式電子白板逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破了“一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)人”的這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，改變了單純運(yùn)用計(jì)算機(jī)播放視頻的偽計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識(shí)。第二篇：淺談交互式電子白板在語文教學(xué)中的作用淺談交互式電子白板在語文教學(xué)中的作用湖北省隨州市五眼橋小學(xué) 梁紅 唐敏【摘要】交互式電子白板為教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識(shí)?？傊换ナ诫娮影装鍛?yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。另外，由于交互式電子白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師對(duì)白板的使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈