【正文】 課題研究自立項以來,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為確保課題工作的實效性,建立了一支強(qiáng)有力的課題研究小組。我校課題組按照計劃,堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,認(rèn)真組織課題組全體成員調(diào)查、研究,深入研討,努力學(xué)習(xí)交互式電子白板教學(xué)的相關(guān)理論,積極探索在交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的方法、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式,努力尋求和諧的教學(xué)氛圍,切實提高課堂教學(xué)效率。從立項之日起,我校高度重視這項工作,積極籌劃,結(jié)合教學(xué)實際,開展課題研究。在教學(xué)過程中充分運(yùn)用電子白板，不僅可以為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)直觀形象材料的場景，激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的熱情，提高了課堂教學(xué)效率，而且使學(xué)生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到發(fā)展。升華了學(xué)生對角的認(rèn)識。例如在《角的初步認(rèn)識》的教學(xué)后，我從資源庫中調(diào)出角的圖片如牛角、眼角、桌角、墻角等不是數(shù)學(xué)概念的角，但在其中有些地方可以找到角?？旖荨⒎奖愕慕换ナ诫娮影装逡讶谌雽W(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫。四、應(yīng)用電子白板、拓展知識面素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)。電子白板在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮著很大作用：與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)。例如我在教學(xué)完《角的初步認(rèn)識》后，設(shè)計了快速判斷是不是角，送小動物回家等游戲，學(xué)生很感興趣，通過游戲，變原來枯燥的計算練習(xí)為輕松愉快的游戲，學(xué)生不僅在游戲中鞏固了角的認(rèn)識，還活躍了課堂氣氛，提高了練習(xí)效率。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練?！睘榱藛酒饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩瑣的死記硬背、無思維價值的練習(xí)。一個教學(xué)難點(diǎn)就這樣輕而易舉地化解開了。讓學(xué)生比較這兩個角的大小，部分學(xué)生會誤認(rèn)為∠2大于∠1?！彪娮咏换グ装寮夹g(shù)的運(yùn)用為課堂互動、人機(jī)互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便：其一，為教師提供了更多的機(jī)會，讓教師參與學(xué)生活動，更多的與學(xué)生情感、信息交流，以輔助教學(xué)者的身份開展生本對話，展開學(xué)習(xí)、討論、交流、團(tuán)隊合作活動；其二，學(xué)生可以在操作中保持好奇心和興趣，對教材、教師提出質(zhì)疑，體驗探究問題的樂趣，參與團(tuán)隊交流與合作，在做中學(xué)，在情境互動中學(xué)，形成有意義學(xué)習(xí)。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。教師順勢說：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學(xué)生建立起角的概念。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。而利用電子白板它能使形、聲、色、動、靜等發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的注意力和理解力。處于小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)的動力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右。一、利用電子白板、抽象內(nèi)容形象化德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。它集信息通訊技術(shù)、電子技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)等諸多媒體技術(shù)融于一體，這樣的整合不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且真正提高了課堂的教學(xué)效率。本論文通過江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元的《角的初步認(rèn)識》為主要例子，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，使課堂學(xué)習(xí)變得具體、生動、直觀，使枯燥無味的知識變得形象、生動、有趣，能更好地引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。實踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓教師能夠更加自如地參與到學(xué)生中交流，及時捕捉課堂教學(xué)中生成性的信息，隨時調(diào)整自己的教學(xué)思路。三、師生互動 活躍課堂。通過演示，變的直觀形象，學(xué)生易于理解。并紛紛指出要把兩邊靠攏或叉開些。”“你們能把它們調(diào)整一下嗎？”師故意拉長兩個角一邊的長度。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗很快找到了最合適角度。”說完拖開圖，下面是三個角。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實物等，并將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。二、化靜為動 突破難點(diǎn)。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”以往都是通過找事物中的角來引出課題。用交互式電子白板教學(xué)確實能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果，但在實際教學(xué)中需要合理應(yīng)用，那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：一、優(yōu)化導(dǎo)入 激發(fā)興趣。充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力。收集整理課件集、教學(xué)案例、教學(xué)反思材料、課堂實錄，撰寫經(jīng)驗文章。（2）應(yīng)用交互式電子白板的課堂教學(xué)綜合成果展示。（3）進(jìn)入第三輪研究：（2014年6月——2014年8月）開展反思交流，解決白板教學(xué)中的突出問題，積累、搜集、整理課題研究中的相關(guān)資料，提煉研究成果，制定出白板教學(xué)應(yīng)用的有效模式。（2）進(jìn)入第二輪研究：（2014年1月——2014年5月）開展白板教學(xué)的技術(shù)交流活動，以白板說課活動提高教師白板教學(xué)應(yīng)用的能力。（2）搜集文獻(xiàn)資料，調(diào)查研究、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究方案。課題通過課題組成員實踐、反思、再實踐、再反思，成為懂技術(shù)、有理論、有實踐的創(chuàng)新型教師。通過理論學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)，了解交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。六、研究的周期本課題的研究周期為2年(2013年3月—2014年12月)，實施分三個階段。通過教學(xué)設(shè)計→課堂教學(xué)→教學(xué)反思→調(diào)整設(shè)計，輔以教師培訓(xùn)、技術(shù)交流課堂觀察、課例分析，推進(jìn)課題研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，撰寫研究報告、研究論文，加以運(yùn)用推廣。提升教師的教育技術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的潛力。研究制定出交互電子白板在教學(xué)應(yīng)用中的有效評價機(jī)制，提高教師的教育技術(shù)能力，促進(jìn)教與學(xué)的有效性提高。進(jìn)行交互式電子白板在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究。提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣性、主動性和高效性，從而提高學(xué)習(xí)效果。探索一系列