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讀書引領(lǐng)我成長范文-文庫吧資料

2024-11-09 12:20本頁面
  

【正文】 文與考試》,還經(jīng)常買一些可讀性很強(qiáng)的文學(xué)刊物如《讀者》《青年博覽》《青年文摘》等,這些精神食糧,給我提供了豐富的營養(yǎng)。記得剛踏上講臺不久,有一次,一位老師讓我給她講解《天凈沙我從事教育工作已經(jīng)整整二十年了,從我踏上工作崗位的第一天起,就立志當(dāng)一名讓學(xué)生喜歡的老師,能學(xué)識淵博,妙語如珠,談吐幽默,能夠讓學(xué)生心悅誠服,而我則陶醉在學(xué)生敬佩的目光里。在理念的更新中,在生長的精神里,實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,實現(xiàn)自我的提升,實現(xiàn)一個教育者靈魂的升華!第二篇:讀書演講稿:書籍引領(lǐng)我成長書籍引領(lǐng)我成長黃翠英“書籍是人類進(jìn)步的階”,高爾基的這句名言道出了書籍在人類社會發(fā)展進(jìn)程中的重大作用。在以后的教育教學(xué)工作中,我將會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),不斷讀書。這些書籍猶如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;又仿佛一面鏡子,時刻映照著自己;又象慈祥師長,不斷地給我以指引。通過對相關(guān)教育教學(xué)方面書籍的大量閱讀,我體會和領(lǐng)悟到許多偉大的教育思想,得到許多啟迪和教育。盡管今天的教育形勢與過去相比發(fā)生了很大的變化,但他的閃光的教育思想、精練的語言,對今天的教師而言,絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實踐出發(fā),針對教師在工作過程中遇到的困惑和不解,把教育好孩子的建議向我們娓娓道來。這大概就是駕馭語文課堂的藝術(shù)吧﹗蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中共有100條建議,每一條談一個問題,既有生動的實際事例,也有精辟的理論分析。只有這樣,才能對得起大黑騾子的在天之靈?!甭犃藦埡仆瑢W(xué)的發(fā)言,我不由得感慨:是啊,學(xué)生的思考是正確的。這樣大黑騾子不就白死了嗎?所以,我認(rèn)為,彭德懷不僅應(yīng)該吃,而且應(yīng)該帶頭吃,應(yīng)該鼓勵大家一起吃?!薄按嗽捲踔v?”我也有點搞不明白。語文書中寫到:彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯發(fā)吼到“我吃不下,端開!” 當(dāng)時,我引導(dǎo)學(xué)生討論,得出的結(jié)論是:彭德懷心里難過,感到對不起大黑騾子,借“發(fā)火”來掩飾內(nèi)心的痛苦。因為人心都是肉長的。20分鐘后,彭德懷忍無可忍,怒吼:“副班長,開槍!你不向它們開槍,我就要向你們開槍!” 此時的“怒吼”表面看起來似乎有點殘忍,可恰恰反映出彭德懷內(nèi)心的“痛苦”。命令已經(jīng)下達(dá),軍令如山倒。如果當(dāng)時有其他的任何一種辦法的話,他肯定不會殺掉大黑騾子的。這樣的話,大黑騾子的“功”不可沒。它馱傷員、運器材、運糧食,為革命立過大功。于情于理,于心何忍。這是一個艱難而偉大的抉擇。兩者權(quán)衡之下,彭德懷毅然選擇了后者。如果不殺掉這些牲口來充饑,可能會有更多的戰(zhàn)士因為饑餓和寒冷而死去。彭德懷的內(nèi)心一直懷著深深的愧疚之情。大黑騾子跟隨彭德懷一起南征北戰(zhàn),出生入死,二者之間可以說是生死之交。其實,這一切都不是表面現(xiàn)象。可是彭德懷還是堅持“殺掉牲口,大家吃肉”。它講述彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)在面臨饑餓、寒冷的情況下,不得不決定殺掉包括自己的坐騎大黑騾子在內(nèi)的六頭牲口,以解決“燃眉之急”。如:我在教學(xué)《彭德懷和他的大黑騾子》一課時,使我受到了莫大的啟迪。課堂提問是貫徹教學(xué)意圖,師生之間進(jìn)行信息交流的重要手段。不同的教學(xué)方法猶如舞臺基本功,臺下多學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ),臺上多實踐,才能提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)生以小組形式合作學(xué)習(xí)時,教師深入到小組討論中,及時把握學(xué)生的動態(tài),并加以指導(dǎo)和調(diào)控。學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論應(yīng)該建立在充足時間的基礎(chǔ)上。讓每個學(xué)生圍繞著同一個目標(biāo)作不同的事情,在“共同”、“不同”的合作過程中提高學(xué)習(xí)效率。準(zhǔn)確把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。教師要做到:對學(xué)生個體、小組都有正確的評價;既評價結(jié)果、又評價過程。同時,在實際操作中,還必須給與及時、適度的組織和調(diào)控,充當(dāng)咨詢?nèi)撕蛥⑴c者的角色。如何把不利因素降低到最小,在書中給出了較多的建議
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