認識時分秒教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-09 12:18本頁面
【正文】 過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。秒針走1小格的時間是1秒1分=（60）秒 課后反思：秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學的。四、全課總結(jié)，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．課本第6頁第1題。師吟誦《長歌行》。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次； ⑥感受幾秒老師吟誦《明日歌》。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？6時出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？課件播放《數(shù)鴨子》，猜一猜播放多長時間？ 課件驗證。有的電子表可以顯示到秒。②介紹秒表的計時方法。這是秒表。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。（2）認識1秒和幾秒。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學生回答引導探究。秒是比分更小的時間單位。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學重點：1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學分析：時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。2．通過觀察、體驗等活動．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。在整個活動過程中，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學生已有的知識經(jīng)驗，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強加于人的說教。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。為了獲取更多的材料，讓學生充分探究，在這里，我首先放手讓學生在課前準備材料。二、提供了感性材料，設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數(shù)學。在教學《時、分、秒》這一內(nèi)容時，我根據(jù)三年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中，讓學生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生思維得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學生的發(fā)展。撥一撥，學生在鐘面上撥出規(guī)定的時間。師：怎樣用電子鐘面表示呢？（因為不夠10分，所以在寫分的時候十位用0表示）剩下的你能自己寫出來嗎？集體交流你們現(xiàn)在能很快讀出剛開始的這個鐘面上的時間了嗎？（課件出示，開始闖關(guān)）五、拓展測評連一連，學生獨立完成后，集體交流。時間還在不停的流逝，分針從12出發(fā)滴答滴答地走到了這（9時08分）你能讀出現(xiàn)在的時間嗎？你是怎樣觀察的呢？（師繼續(xù)用實物鐘演示出下面的時間，請學生讀出時間）師：我們剛才是怎樣認識鐘面上的時間的呢？師：鐘面上時間除了這樣表示，還可以這樣表示，你知道嗎？認識用電子鐘面表示時間的方法。（抽生說）師：那么分針經(jīng)過2個大格是幾分？3個大格？6個大格？9個大格？12個大格？（四）認識1時，1時=60分師：知道是幾時嗎？（2時）仔細觀察接下來時針、分針又什么變化？（課件演示）生：分針剛好走1圈，時針走一大格。這樣數(shù)是不是更快更準確呢?。ê⒆觽冋婺芨桑?jīng)過你們的細心觀察對鐘面又有了新的認識，下面請你們擦亮眼睛再仔細看）（三）認識1分（用實物鐘演示）師：孩子們，你們看，當分針從12出發(fā)先是走過1小格，就是經(jīng)過了幾分呢？（1分）（抽生說一說）（分針走過一個小格就是1分）師：分針還在不停的走，走過了2小格，就是經(jīng)過了幾分？（2分）繼續(xù)走，走過了3小格，經(jīng)過了4小格，走過了5小格，就是過了幾分？（5分）5個小格也剛好是一個大格。你們能數(shù)出有多少個小格嗎？怎樣準確的數(shù)出來呢？生：從12開始一格一格的指著數(shù)。你能用手像老師這樣指一指鐘面上的一個大格嗎？師：鐘面上有多少個這樣的大格呢？從哪里開始數(shù)？師：孩子們，鐘面上有12個數(shù)字也剛好 有12個大格，我們可以看到每個數(shù)字剛好對應每個大格上的點。（板書課題：時、分的認識）三、互動交流學生交流，認識鐘面師引導學生認識鐘面師：（課件出示鐘面）孩子們，關(guān)于鐘面你還知道些什么呢？
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