【正文】 ，不珍惜自己的生命，動不動就跳樓輕生，跳河自殺，這樣的事件頻頻發(fā)生，難道我們一點責任就沒有嗎？一條鮮活生命，經過母親的十月懷胎，多少個日日夜夜，他們都睡不好覺，吃不下飯，才孕育出來，呱呱墜地，來到人間。昨天晚上，我在電視上，看到一位中年婦女在那里嚎啕大哭，為什么呢？原來是她的先生乘坐馬航專機不幸遇難?？傊?，不管是在哪一方面都還有很大的改進和提升空間。就總體效果而言，時間上的把控不是特別準確，課堂后面內容是在拖著學生走。課堂氣氛活躍，學生積極性高。教學反思本節(jié)課是運用本校倡導的課改模式——“6+1課堂教學模式”進行的。這些都需要我們掌握一些基本的健康救護常識，遇到較嚴重的情形時，應立刻向醫(yī)務等相關人員尋求幫助?；馂模篲_______，交通事故：________，地震：______（2）在生活中我們是否應該掌握一些基本的健康常識？為什么？舉例說明。延伸活動：健康的生活方式（1）有利于身體健康的行為：（2）不利于身體健康的行為：參考資料：教材101頁“相關鏈接”自護自救（1）面對突發(fā)的災難，我們應該怎么做？舉例說明。感受：通過一件件的文物，我們無聲地與古人默默對話，感受著幾千年甚至數千年勞動技術結晶所帶來的沖擊?！疤骄颗c分享”及104頁大字部分，思考：你參與過這些類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。研讀教材103頁大字部分，思考：為什么說我們的精神發(fā)育需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約？提示：即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。面對現實生活的復雜和變化，費利德不忘關心他人、幫助他人，堅守自己的道德底線，不放棄對生命的美好追求，讓他們的心在美的教育下堅守和向往著美麗、善良。研讀教材102103“探究與分享”故事，思考問題：（1）在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？提示：面對被納粹關押這種現實生活，為了幫助孩子克服恐懼、悲觀心理，通過繪畫的方式讓孩子的內心有了另一個世界，從而幫助孩子用美好的眼光看世界，讓孩子不在悲觀失望中成長，盡可能地追求生命的美好。（4）守護生命為什么要關注并養(yǎng)護我們的精神？提示：我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。研讀教材，思考問題研讀教材100102頁大字部分，思考問題：（1）為什么要養(yǎng)成健康的生活方式？提示：守護生命首先要關注自己的身體，關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責的態(tài)度。四、展各位學生或各小組展示思考和討論的結果，其他學生或其他組認真聽，隨時準備質疑或補充。二、思要求學生根據導學案的提示獨立完成自己能夠解決的問題，閱讀理解文本。分發(fā)導學案，出示學習目標。難點：掌握自救自護方法和一定的健康救護知識。情感態(tài)度價值觀：樹立對生命負責的態(tài)度；增強安全意識和自我保護意識。莫言的經歷告訴我們（）A要想獲得成功，就一定要經歷挫折 B理想是自強的航標 C生活難免有挫折D挫折可以豐富我們的生活經驗第二篇：第九課 珍視生命教學反思第八課 探問生命（教學反思）框題一 生命可以永恒嗎教學目標：知識目標：認識維護身體健康的重要意義；掌握一些基本的健康救護常識；在追求生命健康的同時，追求富有意義的精神生活。這些情況表明（D）A學生遇到的挫折最多B人生中的挫折太多，根本沒有成功的可能C有的人一生會遇到多次挫折，有的人一生一次挫折也沒有 D人生的道路不會是一帆風順的，難免會遇到挫折莫言是第一位獲得諾貝爾文學獎的中國國籍作家，可是莫言的經歷十分坎坷。探究五：教材P109方法與技能(1)學生分享教材P109方法與技能“增強生命韌性的方法”。(2)結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動。面對挫折，我們不能一味消沉，而要及時調整自己，正確看待挫折，并能愈挫愈勇，戰(zhàn)勝挫折。探究三：教材P107閱讀感悟(1)學生分享愛迪生發(fā)明電燈的故事。探究二：教材P106探究與分享(1)請選擇你面對挫折時感受。6．我們每個人的生命都蘊含一定的__承受__力，__自我調節(jié)__和__自我修復__的能力。5．面對挫折，各種損害生命的應對方式都是不明智的。3．面對挫折，產生負面的情緒是很__正常__的，但我們需要及時__調整自己__，__正確__看待挫折。二、自學互研、生成能力(一)自主預習1．人們常說的挫折就是我們遇到的一些__阻礙__、__失利__和__失敗__。難點：如何發(fā)現，挖掘自己的生命力量。了解戰(zhàn)勝 挫折，增強生命韌性的方法。能力目標：能正確認識和對待挫折，能采取有效措施發(fā)掘自身力量，增強生命韌性。作為中學生，洪水來了，下列自救方法中不可取的是(B)、高地等處轉移 、大樹等處，等待救援 、木排等做水上轉移。，組與組之間展開競爭、評比。(2)會，因為我們要傳承中華優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大。(2)因為在集中營惡劣的現實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究六:教材 P103 探究與分享(1)在 集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景?(2)