【正文】 走了。我趕緊拭干了淚。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。（5）選取名家名作和高考學生優(yōu)秀習作片段進行點評，感受描寫的方法和作用。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。有白描和細描。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。場面描寫。環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。（4）描寫的方法：，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。（2）作家談描寫：搜集資料，羅列作家對描寫的見解。：學習描寫（1）描寫的概念：描即描繪，寫指摹寫。思路拓展：用歷史上的人物事跡，培養(yǎng)中學生要樹立起積極面對挫折的態(tài)度。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？（2）面對挫折，我們應該采取什么樣的態(tài)度，說說你自己的看法。五、結束部分：只要做生活的有心人，細心觀察，敏銳地捕捉人物的獨特之處，同學們就能寫出非常漂亮的細節(jié)描寫。景物描寫與人物描寫的方法是一樣的，我們留一個作業(yè)，課下完成。他有一張桀驁不馴的雄獅的臉。他的眼中燃燒著一股奇異的威力，使人為之震懾。我們能不能用盡可能少的字，形象生動、含蓄深刻地描寫出貝多芬的特點？學生活動：修改自己的作品，讀。點評之后，根據(jù)學生情況做提升訓練，使句子更準確傳神。學生活動：六人一組進行交流，改定錯別字及病句，推薦出一篇比較滿意的作品，清晰地讀出來。討論完畢，要求學生用50字以內的細節(jié)描寫刻畫貝多芬面對挫折的態(tài)度。請同學們仔細觀察，說一說貝多芬臉上你認為最有特點的一個部位。預設回答：貝多芬教師簡要說明：貝多芬童年不幸，中年失聰，他的一生是與挫折相伴的一生，但又是直面挫折不屈不撓的一生。三、練習部分：師：下面我們做一個寫作訓練。師：剛才我們主要從片段作文的角度學習了細節(jié)描寫的兩個方法，但是，再精彩的細節(jié)也要服務于文章主旨，因此把細節(jié)描寫放回到全文中去，還有第三個要注意的問題：要有全局觀念，要有明確的寫作目的。教師總結：把你的感情通過文字傳達給讀者、感染讀者，這是細節(jié)描寫第二個要注意的?！x自短篇小說《手上的花園》師：這一段呢，寫的是一只手。小指呢，卻似一個伶俐的丫頭，稍稍彎曲了腰，緊緊貼著無名指。選自中篇小說《好大一棵樹》（請語文課代表讀）這是一只柔白如荑的的手，肌理細膩，骨肉勻停，淡青色的血管若隱若現(xiàn)。板書：抓特點。師總結：人與人之間相同的地方太多，只有寫出每個人的與眾不同，人物才能鮮活?！x自短篇小說《手上的花園》師：這個句子呢，我重點寫南方人的眼睛和聲音，刻畫他的刻薄和精明。超市出口附近，有個賣表的南方人，闊臉厚唇，細長眼睛內射出冰白的光。她的 1眼，屬于雁眼，外眼角稍稍向下拉一點兒，看人時含情脈脈的。請同學們看幾個例子，選自我發(fā)表過的一些小說，希望我的現(xiàn)身說法能對同學們有所幫助。板書：直面挫折學習描寫二、學習部分：師：所有描寫中，細節(jié)描寫最有表現(xiàn)力。師：是的，直面挫折。司馬遷蒙受宮刑之辱，卻留給后人一部《史記》；貝多芬經(jīng)受失聰之苦，卻留給人類一部《命運交響曲》；曹雪芹遭受抄家之災，卻留給世界一部《紅樓夢》。相信這段話說出了同學們的心聲，讓我們齊讀：學生齊讀：（多媒體出示）命運給予河蚌的是一粒沙子，河蚌回報世界的卻是一顆晶瑩的珍珠。這些，就是我們平時所說的挫折。３、以“直面挫折”為話題，練習細節(jié)描寫。③不少于800字。要求：①緊扣話題行文，不能偏離題意。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。四季的景致，太陽起落時的美妙，這一切都讓湖水更清澈，更明亮。這是一彎幸福的湖，被四周的山擁著，也擁著四周的山。湖里的水倒映著青山綠樹，倒映著野草野花。由于匯集了四周山上流下的小溪，湖水十分明靜清澈。”“你，你說我是懦夫!”燕子的心被刺痛了，然而她忽地想到什么，這讓她冷靜了下來，她清了清嗓子，她像自言自語地說：“就算我是，也比有的人讓人說成鼠目寸光好，哼!”兩只鳥就這樣吵著，不多時便各自飛遠了?！笆裁刺油觯髂甏禾煳疫€回來的!”燕子漲紅了臉。燕子一驚，頓時板起臉來說：“你剛才說什么?”“你沒聽清嗎?逃亡，就是逃避那會讓你死亡掉的寒冷?！皢?，小燕子，滿有詩意的嘛。周圍纖細而濃密的睫毛，偶爾投影在它的正面，宛若微波蕩漾的水面上垂下的修長柔美的絲絲柳絮。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑。難怪她倆的媽媽給她們起名字，一個叫“怨怨”，一個叫“樂樂”呢!──肖像描寫(高考滿分作文)這是一雙凝神專注的眼睛。但是，你要是和她們多呆一會，你會發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方。朱自清《荷塘月色》學生作文借鑒實例有這么一對孿生姐妹，長得幾乎一模一樣──一樣高矮，一樣胖瘦，一樣的紅蘋果似的小臉，一樣的亮晶晶的大眼睛。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人哄笑起來；店內外充滿了快活的空氣?！北闩懦鼍盼拇箦X。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂半不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。朱自清 《背影》（節(jié)選）人物描寫借鑒孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。我趕緊拭干了淚?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。（5）選取名家名作和高考學生優(yōu)秀習作片段進行點評，感受描寫的方法和作用。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。，有白描和細描。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。場面描寫。環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。（4）描寫的方法：，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。（2）作家談描寫：搜集資料，羅列作家對描寫的見解。：學習描寫（1）描寫的概念：描即描繪，寫指摹寫。思路拓展：用歷史上的人物事跡，培養(yǎng)中學生要樹立起積極面對挫折的態(tài)度。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？（2）面對挫折，我們應該采取什么樣的態(tài)度，說說你自己的看法。③不少于800字。要求：①緊扣話題行文，不能偏離題意。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。是的，主動的選擇放棄意味著被迫承受屈辱，即便是我已經(jīng)疲憊不堪到極限，我也要耗盡我所有的能力去挑戰(zhàn)它！戰(zhàn)勝它！我的腿開始有勁兒了，我的思想在挑戰(zhàn)極限的吶喊聲中蘇醒了，長長的跑道上，我一步一步丈量著自己的腳印，因為，靈魂經(jīng)過冰雪的擁吻，正邂逅燦爛如花的春天！迎接挑戰(zhàn)，搏一個問心無愧，無怨無悔！而挑戰(zhàn)挫折挑戰(zhàn)極限意味著重生！人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。上帝是公平的，沒有偶然！第三圈了，我的牙戀上了我的嘴唇，視線開始模糊，我還要想，二百三十五個日子我該把它們怎樣平分，我的英語，致命的英語，我該怎樣才能得到你的垂憐？??第五圈？第六圈了？我迷糊了，腦子里一團熱烘烘的東西膨脹著，我喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，每邁一步都似千鈞重，渙散的意識已經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”??兩個聲音在激烈的爭吵，我的頭快要炸裂了，意志力越來越薄弱。第二次踩過那條白線，我的呼吸聲加重了，我還在想，還能想，我這一年怎么過，怎么樣把這一年的青春去換一個等價物，來安撫自己有些卑微的靈魂。然后把自己從親情債里贖回來，贖回一個真實的自己和自由的靈魂！就像我現(xiàn)在邁開我的第一個步子一樣，好像不難，甚至可以說是輕松。黑色，讓我想起堅強！跑第一圈時，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我該怎么走。新刷的白色的起跑線在明晃晃的陽光下顯得那么耀眼，刺痛著我蒼白乏力的心臟。高四的體育課，大都是閑散的自由活動，喧鬧的人群，周遭的快樂，無法彌補我心中的空落。經(jīng)過一個暑假的斗爭，我作出了自己的抉擇——復讀。任務：展開想象聯(lián)想，嘗試描寫高考落榜后的人物、景物。──環(huán)境描寫(高考滿分作文)：（1）目的明確；（2）特點突出；（3）鮮明而生動。有時雪花飄飄，帶著春的信