【正文】 （死灰復(fù)燃：比喻已經(jīng)停息的事物又重新活動起來（多指壞事）。B、憲法賦予了公民權(quán)利，并非讓我們?yōu)樗麨?，而是提供一個最高的行為準(zhǔn)則。解析：結(jié)合句意分析“馱”“背”“扛”的表達(dá)效果，進而確定是否可換。因為“馱”是指“負(fù)載”著許多大陸。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖……可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。品讀課內(nèi)語段，回答問題。如果沒有“似乎”一詞，就表示十分了解當(dāng)時恐龍所生活的環(huán)境，與事實不符，違背了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。（2） 所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)?！皫缀酢笔恰笆纸咏畈欢唷钡囊馑迹f明“板塊構(gòu)造”理論解決了地質(zhì)界的大部分問題，仍然有業(yè)疑難問題無從解決。（列數(shù)字）分析下列句中加點詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點的。（舉例子）（2）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。指出下列各句所用的說明方法。佐證了大陸漂移假說；一篇通過對“被壓扁的沙子”的研究，證明了外星體撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^。填空。悲壯：悲哀而壯烈。C這些生物的命運比其他同類要悲慘（悲壯）得多。）下列句中加點詞語不能用括號內(nèi)詞語替換的一組是（C）A大約經(jīng)歷（經(jīng)過）了一億年。）D彗星（hu236。i）B、褶皺（zhě） 深淵（yuān） 衍射（yǎn）C、隕落（yǔn） 地殼（k233。三、課內(nèi)達(dá)標(biāo)練習(xí)：1下列加點字的注音全都正確的一項是（ B）A、潮汐（xī） 劫難（ju233。追溯（ ）：比喻探索事物的由來。隕（ ）石：含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的隕星。排斥（ ）：不相容、使離開或不使進入。劫（ ）難：災(zāi)難，災(zāi)禍。塵埃（ ）：塵土。潮汐（ ）：通常指由于月球和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定期漲落的自然現(xiàn)象。板書設(shè)計《恐龍無處不在》佐證阿西莫夫短文教案 篇2一、字詞天地：不休：不停止。d．說明語言：準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂。除此以外，還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。其次都采用了作比較：《恐龍無處不在》中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。首先都采用了舉例子：《恐龍無處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”說明南極不只有恐龍化石，還有別的?！鰧Ρ乳喿x本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較)a．說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在?！霸斐煽铸垳缃^的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。質(zhì)疑討論出示問題：o在《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎?你贊成哪一種，為什么?這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么?明確：“撞擊說”和“火山說”。第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《被壓扁的沙子》教學(xué)設(shè)計舊課導(dǎo)入《恐龍無處不在》通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構(gòu)造理論，從而證明了“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響“這一觀點。(只要言之成理即可)結(jié)合具體的39?！鐾卣寡由煺f說學(xué)了本文之后的啟示。又如：“板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。c．采用了打比方的方法，使得語言既生動形象又明白如話?！翱铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢?”引出恐龍如何到另一個大陸的問題。b．課文中多處使用了設(shè)問句。“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。本文的準(zhǔn)確性與條理性已經(jīng)看出來了。(恐龍的滅絕)生物學(xué)——(板塊構(gòu)造理論)地質(zhì)學(xué)，道理正如課文第一段所說：“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。得出結(jié)論：“恐龍無處不在’’是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。(小組討論)問題提得不正確這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說明的?作者如何得出結(jié)論的?課文的說明內(nèi)容涉及到哪兩個學(xué)科?主要運用了什么說明方法?阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力強著稱。比喻事物沒有一討論：課文標(biāo)題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢?明確：作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不在，是為了證明另一項科學(xué)理論——板塊構(gòu)造理論的正確。比喻探索事物的由來。褶皺(zhe3zhou4)：由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。遺骸(hai2)：遺留下來的骨骸。那么你們知道恐龍這個世界上最龐大的動物，為什么卻在6500萬年前滅絕了呢?恐龍的化石會告訴我們一些什么秘密呢?請看美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫是怎樣為我們揭開謎底的。準(zhǔn)備多媒體教學(xué)平臺。教師：O制作課件。思考閱讀提示和課后練習(xí)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：o查工具書，給加點的字注音，解釋詞語。教學(xué)重點理解科普文章的準(zhǔn)確、生動的語言。體會簡練、縝密、生動的語言?！狧 其依據(jù)分別是?！芜@段文字說明的對象是什么？采用了什么樣的說明順序？第24段說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：① ；② ；第2段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去？為什么？第3段文字運用了 說明方法，主要是說明。這表明，思考問題的角度不同，也不同。）。）（六）鞏固練習(xí)（“溫故而知新”。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。3．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？4．本文意在說明恐龍是怎樣滅絕的？他的觀點以什么為依據(jù)，又是怎樣推論出來的？（四）體會語言，感受作用：課后練習(xí)二。）提示：一般文章每個段落中都有概括性、提示性的文字或語句，在閱讀中畫出這樣的內(nèi)容可以幫助你提煉文章主要信息，快速準(zhǔn)確的掌握文章主要內(nèi)容。）題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻是恐龍滅絕的原因，題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題了？我們換成《恐龍是怎樣滅絕的》會不會更好？（三）精讀課文，討論交流。指名回答交流34ˊ。？ 本文到底介紹什么科學(xué)知識？（二）瀏覽文章，感知內(nèi)容。（34分鐘）這則短文的題目是《被壓扁的沙子》。領(lǐng)會文章的說明順序，品味本文語言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點。朱熹 打造高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率。在一個三、細(xì)讀課文，研究探索“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來？課文運用了哪些說明方法？請從文中找出例子？業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。第15段，以“ 這一理論（即“ 構(gòu)造”理論或者說“大陸 學(xué)說”）提供了 ”，總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。（速讀1215段）“每一個大陸都 著自己的 而去”。第811段簡明地介紹了“ ”學(xué)說，并說明每個大陸都有恐龍化石的?！薄鞍鍓K背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。（速讀47段）：特別是南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石，引起了作者深入的思考：“恐龍如何 能在 呢？”恐龍實際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。肯定會對，”這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。（速讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（可帶問題讀，在書上畫、批注。（依次指名、集體反饋與老師指導(dǎo)相結(jié)合。本文可使讀者了解“板塊構(gòu)造”“大陸漂移學(xué)說”“大滅絕”“撞擊說”“火山說”“斯石英”等科學(xué)概念。i()．．．．．．解釋詞語（可看書或查資料，理解識記）。()xi233。遺骸()蟾蜍()褶皺()劫()難 隕()石 ．．．．．．骨g233。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：閱讀課文：看注釋或查字詞典識記生字詞；了解課文內(nèi)容?！鞍鍓K構(gòu)造”和“恐龍滅絕”的資料介紹，進一步了解這一方面的科學(xué)知識和科研動態(tài)。（1）兩篇短文選自_______國_______作家_______的作品，兩篇文章同為________。？（請用100字簡要描述一下。C．美國的人類學(xué)家分析了150萬年前的爪哇人和50萬年前的北京人化石，認(rèn)為他們的頭蓋骨和顱骨容量上的變化不大。？？（）A．狄克森認(rèn)為，人類之所以走向退化，是由于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)達(dá)和進步。D．①與⑤的含義相同。C．③與④的含義完全相同。B．③與②的含義完全相同。（選自《化石》，有刪改）“科學(xué)家”一詞額的含義判斷正確的一項是（）A．①指所有的研究人類進化的科學(xué)家。這是海洋對人類破壞生態(tài)的報復(fù)，它告訴我們，海洋絕不是人類的“垃圾站”和“污水桶”。更為嚴(yán)重的是，赤潮生物體內(nèi)及其代謝產(chǎn)物含有生物毒素，這種生物毒素不僅能夠引起魚類及貝類中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產(chǎn)品，也有可能發(fā)生中毒或致死事件。因此，這也是赤潮形成的自然條件。此外，海區(qū)內(nèi)的水文氣象條件，也與赤潮的發(fā)生有著直接的關(guān)系。近年來，赤潮的頻繁出現(xiàn)與日益加劇的海洋污染有著密切的聯(lián)系。因此，赤潮實際上是各種有色潮的總稱。它們主要分布在離水面幾十厘米至一米左右的海水表面。原來是海水中的一些浮游生物，在一定環(huán)境條件下爆發(fā)性繁殖，從而引起水色異常，形成赤潮。未來的人將是什么模樣早在兩千多年前，古埃及就有了“赤潮”的記載。遺骸：追溯：劫難：致密：天衣無縫：說明了什么問題？二、合作探究對比閱讀：請將兩篇短文做一比較，找出它們的相似之處。被認(rèn)為是本世紀(jì)最頂尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”。2．?dāng)U展視野，了解文中介紹的科學(xué)知識。請運用選文中的相關(guān)知識解釋我國赤潮日趨嚴(yán)重的主要原因?！跋蛭覀兦庙懢姟敝械摹熬姟笔侵竉__________________________。保護海洋環(huán)境，已