【正文】 救急站”，需要時(shí)隨時(shí)去取。平時(shí)，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對(duì)班上體質(zhì)較差的幾個(gè)小家伙說：“我的?小銀行?里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿。1．體弱生愛在關(guān)心。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛?！耙蛏o愛”十法 愛學(xué)生是教師的天職。回首27年的教師生涯，無論是工作還是生活，我都收獲頗豐。我認(rèn)為，對(duì)于一位有事業(yè)心的教育者來說，用真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感與學(xué)生交朋友，無疑能使教育充滿更多的人情、人性和人道。只有用人格才能影響人格，用愛心才能培育愛心，用心靈才能照亮心靈。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中曾這樣寫道：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育?！?0多年來，我就是依據(jù)這種情感教育理念指導(dǎo)自己的班主任工作。徜徉在他們以童言童語、童心童趣構(gòu)筑起來的童話世界里，我盡情地收獲快樂，收獲純潔的童真，達(dá)到了“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的人生境界?；仨约?7年的班主任工作，我想說：“因?yàn)橛眯挠们橛弥腔鄹帕?，所以我收獲頗豐。我愛他們，也感謝他們。情感育人——我如此堅(jiān)信，且永遠(yuǎn)堅(jiān)信。第四篇：用心用情做班主任用心用情做班主任對(duì)于學(xué)生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。8小時(shí)以外，我也有享受生活、孝敬長(zhǎng)輩、相夫教子的需要和義務(wù)。我一直主張，老師應(yīng)該憑著自己的職業(yè)良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應(yīng)按時(shí)下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。我敬重那些為工作付出巨大代價(jià)的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。在學(xué)校，我是一名老師，有老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個(gè)性、有創(chuàng)意的教師。教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應(yīng)充滿新意和情趣。在此，我在太平洋彼岸為您點(diǎn)上一首俞麗拿的小提琴獨(dú)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，雖然遠(yuǎn)隔萬水千山的您聽不到，但我一定要這么做，因?yàn)槲抑滥貏e喜歡這首音樂經(jīng)典！就借助這首曲子延續(xù)您與我們?cè)谝黄饡r(shí)那種充滿親情的氛圍吧。我告訴您一個(gè)秘密，有一次雨夜您到我家家訪之后，已是十點(diǎn)多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護(hù)送，直到前方雨中出現(xiàn)了接您的家人，我們才放心地回家。與家長(zhǎng)經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學(xué)生的真實(shí)情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長(zhǎng)們深受感動(dòng)，更能讓學(xué)生在無形中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。家訪一般只能在晚上或休息日去做，耗時(shí)耗力，但我卻樂此不疲，堅(jiān)持不懈。開學(xué)初，我會(huì)搶在第一時(shí)間召開家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)我的電話，并宣布我家訪的四條原則：一是學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪；二是家訪時(shí)間不超過40分鐘；三是家訪地點(diǎn)在孩子的房間，因?yàn)槲乙榭春⒆訉W(xué)習(xí)、睡覺等情況；四是家訪時(shí)，決不接受家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯、送禮品，只需一杯白開水或者一兩個(gè)蘋果。我用自己的真誠(chéng)與熱情，與每一位學(xué)生家長(zhǎng)建立了和諧融洽的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育達(dá)到了高度一致。一朵學(xué)習(xí)雷鋒的小花，從我班起始，如今已開遍鐘家村小學(xué)校園的每一個(gè)角落?！睂W(xué)校還組織其他班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)到我班觀摩，并向全校提出了續(xù)寫《雷鋒日記》的倡議?！崩m(xù)寫《雷鋒日記》活動(dòng)的另一個(gè)成果——《優(yōu)秀日記選集》獲得了“當(dāng)代活雷鋒”吳天祥同志的高度稱贊和親筆題詞，他鼓勵(lì)我們將這一活動(dòng)堅(jiān)持下去，并通過這一活動(dòng)把學(xué)校的德育工作提高到新的水平。徐媛媛、張萌、黃聰?shù)韧瑢W(xué)主動(dòng)拿出自己的零用錢為班集體購買清潔用具，從不聲張；王菲同學(xué)瞞著家長(zhǎng)、老師、同學(xué)給烈士程興安家里寄錢，直到感謝信寄到學(xué)校大隊(duì)部，大家才知曉；肖錦星同學(xué)利用星期天，從家里提來小水桶，拿來抹布，將老師辦公室前后門擦得干干凈凈，直到小學(xué)畢業(yè)；黃杰同學(xué)個(gè)子雖小，卻四年如一日，天天早早到校，將教室門窗擦得干干凈凈，桌椅排得整整齊齊。近十年來，一批又一批學(xué)生在“續(xù)寫《雷鋒日記》，繼承雷鋒遺志”活動(dòng)中受到教育，不斷成長(zhǎng)。孩子們?cè)诶m(xù)寫《雷鋒日記》的過程中，不僅深深體會(huì)到了做好事給自己和他人帶來的精神上的快樂，心靈得到凈化，自覺形成了助人為樂的良好道德品質(zhì)，而且還提高了觀察能力、寫作能力。即評(píng)選交流班級(jí)優(yōu)秀雷鋒日記，使學(xué)生在評(píng)選和交流活動(dòng)中相互傾訴、相互傾聽、相互宣傳，從而達(dá)到相互接納、相互感染、共同成長(zhǎng)的目的。這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生做好事、做小事，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫好事、寫小事，把事情寫具體。我的具體做法是：首先，師生認(rèn)真閱讀《雷鋒日記》，釋放《雷鋒日記》“潛能”，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：雷鋒叔叔雖然早已離開了我們，但他未竟的事業(yè)應(yīng)該有人繼承，他的偉大精神應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，他未寫完的日記應(yīng)該有人繼續(xù)寫下去；第二，學(xué)寫《雷鋒日記》續(xù)篇。雷鋒以他短暫的青春年華和優(yōu)秀的思想品質(zhì)鼓舞了一代又一代人，可現(xiàn)在的孩子竟不知他的英名?！闭f完，那位學(xué)生啥事也沒有地望著記者。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用鞭策的方法能引起學(xué)生心靈的震撼，這遠(yuǎn)比懲罰來得更深沉、更強(qiáng)烈、更有力。10．后進(jìn)生愛在鞭策。對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都真心誠(chéng)意地倍加賞識(shí)，以不斷增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心。我深知這些學(xué)生其實(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)，一個(gè)欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯(cuò)時(shí)，他們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而樂于接受批評(píng)，積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時(shí)機(jī)對(duì)普通生進(jìn)行鼓勵(lì)。8．普通生愛在鼓勵(lì)。每個(gè)班里都會(huì)有一些個(gè)性十分鮮明的學(xué)生。對(duì)這樣的學(xué)生，我總是主動(dòng)接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。6．背師生愛在主動(dòng)。我的學(xué)生都是十歲左右的孩子，有些學(xué)生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強(qiáng)的向師心理。態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯(cuò)誤。對(duì)于常犯錯(cuò)誤的小學(xué)生，我們一定要有耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生常常是基本行為習(xí)慣不良。因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，這個(gè)時(shí)候我們教師不僅要寬容學(xué)生的過失，而且要相信他一定會(huì)改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會(huì)使學(xué)生終生難忘。對(duì)待有過失的學(xué)生，采取簡(jiǎn)單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因?yàn)楦恼e(cuò)誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。從那天起，我們班總有同學(xué)戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重又長(zhǎng)出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。我鼓勵(lì)她大膽走進(jìn)教室，當(dāng)她終于鼓足勇氣踏進(jìn)教室的那一刻，她愣住了，因?yàn)榻淌依锩總€(gè)同學(xué)都戴著一頂跟她一模一樣的小紅帽。第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來到學(xué)校，卻在教室門口止住了腳步。復(fù)學(xué)前夕，面對(duì)自己的容貌，她猶豫了。因此，對(duì)他們的關(guān)愛一定要講究方式方法，愛得科學(xué)、愛得得體，否則事與愿違。因?yàn)槲疑钪?，這類學(xué)生生理心理不同于普通學(xué)生，自卑感強(qiáng)、敏感。作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。多年來，我的學(xué)生拿了錢或衛(wèi)生巾后，90%以上會(huì)如數(shù)還回來?！卞X雖然不多，但足夠應(yīng)急。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對(duì)那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛也應(yīng)該“因生給愛”，由此我總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法。但是，光有愛心是不夠的，更重要的是“會(huì)愛”。下面主要是我在工作方面的總結(jié)，包括“因生給愛”十法、續(xù)寫《雷鋒日記》、“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪”等經(jīng)驗(yàn)，還有一些生活感悟，愿借此文與廣大同行共享。這就是我在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中探索以情育情、情感育人教育理念的原因所在。只有沐浴著人性的陽光雨露成長(zhǎng)起來的孩子，才能成為具有人性的人?！苯逃叩娜烁瘛⒅腔?、愛等對(duì)學(xué)生有著緩慢而持久、細(xì)膩而深入的影響。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。其實(shí)教育教學(xué)過程在很大程度上就是教師與學(xué)生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“我們平時(shí)所說的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候?！蔽液鸵慌忠慌⒆庸餐冗^了他們的童年生活。因?yàn)?，正是他們把我從一名普通的鄉(xiāng)村女教師鍛煉成為一名省市名師、省特級(jí)教師并獲得了全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)十大杰出中青年教師（提名獎(jiǎng)）、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。在擔(dān)任小學(xué)班主任的27年里，我?guī)н^數(shù)以千計(jì)的孩子。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈。我院和浙江教師們繼續(xù)以浙江省教育廳劉希平廳長(zhǎng)提出的“用心”“用情”“用力”來嚴(yán)格要求自己，積極開展教學(xué)科研活動(dòng)，探索有效的課堂教學(xué)[鍵入文字]方式，構(gòu)建生態(tài)校園文化,力爭(zhēng)高質(zhì)量完成浙江援助阿克蘇地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)任務(wù)。有個(gè)別學(xué)員非語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，是音樂、體育等學(xué)科老師在學(xué)習(xí)漢語是很吃力，在實(shí)習(xí)時(shí)很難進(jìn)入角色。針對(duì)這種狀況，教師們都通過課堂教育宣傳和引導(dǎo)，力求學(xué)員用漢語交流，營(yíng)造漢語交流氛圍，但是由于學(xué)員漢語水平和基礎(chǔ)有限，很大程度上限制他們用漢語交流，所以收效甚微。從目前的學(xué)習(xí)氛圍來看，學(xué)員們依然改變不了課上說漢語、課下說母語的習(xí)慣。但實(shí)際教學(xué)中還是給培訓(xùn)造成許多障礙。首批雙語培訓(xùn)試點(diǎn)，我們選用的是自治區(qū)少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)指定教材，但這些教材是自治區(qū)為雙語骨干教師培訓(xùn)而編寫的，它起點(diǎn)高，難度大，根本不適應(yīng)以“全員為對(duì)象”的浙江班學(xué)員。從中他們讓知道自己的不足和差距，明確自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本次展示活動(dòng)，共展示語文數(shù)學(xué)課22節(jié)，并且拍了課堂實(shí)錄。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的辛勤努力下，雙語教師們一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作取得了較好的成效。（因部分學(xué)員參加了2012年5月的HSK考試，仍未拿到成績(jī)，還有后期補(bǔ)錄學(xué)員沒有參加入學(xué)初的摸底考試）%； %； %； %； %； %。根據(jù)首批學(xué)員hsk等級(jí)統(tǒng)計(jì)，先后平均提高 。9文藝演出”，也收到了良好的效果。（三）培訓(xùn)效果初見成效 2010年12月29日浙江班首批學(xué)員在進(jìn)校短短的兩個(gè)月時(shí)間里，準(zhǔn)備了迎新年漢語教學(xué)成果匯報(bào)演出，在演出匯報(bào)會(huì)上學(xué)員們以漢語歌舞、小品、合唱為形式的精彩表演不僅博得了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也極大地鼓舞了學(xué)員們學(xué)漢語用漢語的興趣和信心。我們參照了疆內(nèi)一些培訓(xùn)院校的諸多做法，提出了用mhk考試和“人人開口說話”的面試相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。，提高教學(xué)質(zhì)量。在早晨的校園里，常常能看到我們的學(xué)員拿著手冊(cè)練習(xí)朗讀。2012年4月，由第二批湖州支教教師沈春芳主編了《五十百千萬工程學(xué)員手冊(cè)》。《普通話實(shí)訓(xùn)教程》由首批援疆的溫州大學(xué)宋一帆、嘉興學(xué)院熊芬蘭主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)——課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練》也是首批湖州支教教師胡沈軍等[鍵入文字]編寫。他們?cè)谏虾米约赫n的同時(shí)，研究學(xué)科課堂教學(xué)，研究培訓(xùn)的教學(xué)管理策略，研究校本教材的開發(fā)。阿克蘇地區(qū)的民族教師雙語培訓(xùn)工作，在全疆是走在前列的，還沒有一套可以完全參照的培訓(xùn)模式和教材。同時(shí)，在浙江支教教師領(lǐng)隊(duì)黃偉同志的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多次討論研究，在自治區(qū)教育廳兩年制雙語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和我院雙語教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上重新修訂了《浙江援助阿克蘇地區(qū)雙語教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃》，確定了適合于本項(xiàng)目的雙語培訓(xùn)教材，為后繼雙語培訓(xùn)教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。他們的研究方法及其成果將有效推動(dòng)雙語教師培訓(xùn)工作的順利完成，提高雙語教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平，切實(shí)推進(jìn)浙江省教育援疆項(xiàng)目的開展。今年上半年，已完成三批科研項(xiàng)目申報(bào)工作：1）4月10日完成浙江省2012教師教育課題的申報(bào)，支教共有三位高校教師申報(bào)；2）5月初完成2012浙江省教育廳的課題申報(bào)，支教團(tuán)共有三位高校教師申報(bào)；3）5月17日完成2012自治區(qū)校本課題的申報(bào)，支教團(tuán)共有四位中小學(xué)教師申報(bào)。（二）科研成果促教學(xué)，引領(lǐng)雙語教學(xué)。為了進(jìn)一步提高浙江班學(xué)員學(xué)漢語的興趣和效果，浙江教育廳還為每個(gè)學(xué)員配備了一臺(tái)語音電子詞典，學(xué)員們利用它為學(xué)習(xí)漢語掃除障礙，利用它反復(fù)聆聽普通話語音和朗誦。二、“雙語”教學(xué)工作取得的成效我院在承擔(dān)地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)任務(wù)的兩年來，[鍵入文字]為不斷加強(qiáng)“雙語”教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，取得了一定的成績(jī)。為了全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，落實(shí)過程化管理，2012年4月我們還制定落實(shí)了月考方案，月考試科目定為讀寫、口語、聽力。參訓(xùn)教師參加早讀午讀和晚自習(xí)，正常開展“兩操”（早操、課間操）活動(dòng)。在浙江教師的帶動(dòng)下開展雙語教師培訓(xùn)