【正文】 A5知覺物體的空間關系、欣賞音樂和藝術等功能主要定位在___________。（）A．心境 B．激情 C．應激 D．焦慮 標準答案：A5心理學的研究對象是___________。A．分析與綜合 B．比較 C．抽象與概括 D．具體化 標準答案：D5為了讓學生掌握科學概念，教師在提供感性材料時，變換其非本質特征而保持其本質特征，這種方式是___________。（）A．感知 B．注意 C．記憶 D．思維標準答案：B5記憶信息保持的時間在1分鐘以內，而且信息容量相當有限，這是___________。（）A．“四藝” B．“五藝” C．“六藝” D．“七藝” 標準答案：C5心理學家馮特于___________在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。（）A．談話法 B討論法 C提問法D．訪問法 標準答案：A4教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學生、鉆研教材和。（）A．教學 B．教學過程 C．上課D．課堂討論 標準答案：A4有效地進行教學必須遵循的基本要求，稱為?！边@反映教師勞動的________特點。（）A．遺傳 B．身體素質 C．生理成熟度 D．個體活動 標準答案：A4教育科學知識主要包括在________三門課程中。A．基本技術 B．基本智力 C．基本素養(yǎng) D．基本技能 標準答案：D3在學校教育體系中處于核心地位的是 A．后勤工作 B．管理工作 C．教學工作 D．科研工作 標準答案：C 在封建社會時期，歐洲教會學校的教育內容主要是。（）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育D．主觀能動性 標準答案：B3班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是 A．全面了解和研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學生教育工作 D．同家庭和社會教育密切配合 標準答案：B3在教學中教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生學習的積極性和自覺性，主動探求知識，增強獨立分析問題和解決問題的能力，這是指教學原則中的A．直觀性原則 B．循序漸進原則 C．啟發(fā)性原則 D．理論聯(lián)系實際原則 標準答案：C3在1951年提出“范例教學”主張的是________。（）A．起決定作用 B．不起決定作用 C．不起作用 D．起加速作用 標準答案：B3《中華人民共和國義務教育法》是哪一年頒布的________（）A．1993年 B．1986年 C．1996年 D．1995年 標準答案：B3“近朱者赤，近墨者黑。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．洛克 標準答案：A2國家從具體國情出發(fā)制定的有關教育工作的總政策和總方向指的是________。（）A．循序漸進 B．因材施教 C．啟發(fā)性 D．鞏固性 標準答案：A2提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是 A．皮亞杰 B．贊科夫 C．維果茨基 D．蘇霍姆林斯基 標準答案：C2下列關于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是________。A．1951年 B1949年 C1950年 D1952年 標準答案：A2以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是________。（）A．魯迅 B蔡元培 C陶行知 D楊賢江 標準答案：A2我國的_____是世界上最早的教育文獻。A永恒性 B繼承性 C階級性 D歷史性 標準答案：D1在我國首次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。（）A．說服教育方 B．品德評價法 C．榜樣示范法 D．陶冶教育法 標準答案：D1歐洲封建社會中教會教育的教育內容主要是____________。（）A．教育學 B．教育哲學 C．教育社會學D．教育方法 標準答案：A杜威關于教育目的的主張是： A．個人本位目的論 B．社會本位目的論 C．神學目的論 D．教育無目的論 標準答案：D美國學者卡羅爾提出的教學法是 A．快樂教學法 B．“綱要信號教學法” C．“掌握學習”教學法 D．導學式教學法 標準答案：C一個教師在同一個教室的一節(jié)課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學的組織形式___________。（）A．性善論 B．性惡論 C．性不善不惡論 D．善惡兼有論 標準答案：A《教育漫話》一書是________的著作。（）A．《普通教育學》 B．《大教學論》 C．《教育漫話》 D．《愛彌兒》 標準答案：A學校的中心工作是___________。（開發(fā)者）。（促進學生全面發(fā)展）的評價體系。（創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境）；（使學生認同學習目標）；（給學生更多的學習自主權）；（靈活運用多種教學方法）；（學生參與評價學習結果并優(yōu)化學習方法）；（讓學生參與課堂管理）。（為了每位學生的發(fā)展）。A．第一印象 B．首因效應C．印象形成 D．印象控制標準答案：C8學生的主觀能動性主要表現(xiàn)在:（）A．自覺性 獨立性 差異性B．自覺性 發(fā)展性 創(chuàng)造性C．自覺性 獨立性 創(chuàng)造性D．差異性 獨立性 發(fā)展性標準答案：C8青少年學生在一定年齡階段內，生理和心理發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的那種本質和典型的特征叫做學生的:（）A．年齡特征 B．個性特征C．個別差異 D．人格特征標準答案：A8研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學叫做: A．生理學 B．腦科學C．心理學 D．現(xiàn)象學標準答案：C8人的心理的組成部分是:（）A心理過程心理特點 B心理過程和個性心理 C．個性心理和個別差異 D．年齡特征和個別差異標準答案：B8心理過程包括的幾個部分是：A．認識過程 情緒情感過程B．認識過程 情緒情感過程 意志過程C．認識過程 意志過程D．認識過程 情緒情感過程 個性心理標準答案：B90、人的個性差異主要表現(xiàn)在以下兩個方面，即:（）A心理動力和心理特征 B心理因素和心理動力 C心理特征和心理差異 D心理結構和心理特征標準答案：A 91879年在德國萊比錫大學建立世界上第一個專門的心理學實驗室的人是德國生理學家:（）A亞里士多德 B費希納 C馮特 D繆勒標準答案：C9奠基人是馮特，著名的代表人物為鐵欣納的心理學流派是:（）A．構造主義心理學 B．機能主義心理學C．行為主義心理學 D．完形心理學標準答案：A9創(chuàng)始人是美國著名心理學家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉爾，這一心理學流派是:（）A．構造主義心理學 B．機能主義心理學C．行為主義心理學 D．完形心理學標準答案：B9行為主義心理學于20世紀初創(chuàng)立，其創(chuàng)始人是美國心理學家:（）A．華生 B．詹姆士 C．馮特 D．繆勒標準答案：A9由奧地利精神病學家弗洛伊德于20世紀初在精神疾病的治療實踐中創(chuàng)立的一種獨特的心理學理論叫做:（）A．構造主義心理學 B．機能主義心理學C．精神分析 D．完形心理學標準答案：C9用信息加工的觀點研究人的認知過程的科學叫做:（）A．狹義的認知心理學 B．機能主義心理學C．行為主義心理學 D．完形心理學標準答案：A9構成神經(jīng)系統(tǒng)的最小的結構和功能單位是:（）A突觸 B樹突 C神經(jīng)元 D神經(jīng)系統(tǒng)標準答案：C9一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元彼此接觸的部位叫做:（）A．突觸 B．樹突 C神經(jīng)元 D神經(jīng)系統(tǒng)標準答案：A9由神經(jīng)元構成的一個異常復雜的機能系統(tǒng)叫做:（）A突觸 B樹突 C神經(jīng)元 D．神經(jīng)系統(tǒng)標準答案：D100、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括:（）第三篇：2013福建省中小學教師晉升中級職稱模擬題福建省中小學教師晉升中級職稱模擬題 2010年教師職稱評審考試試題及含答案一、單選:(C)A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ ①以學生發(fā)展為本 ②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點 ④減輕學生學習負擔 :(C),表演,展示 ,制作,創(chuàng)作 ,參加,養(yǎng)成 ,完成,背誦,課程理念的演進和(D) “教師作為研究者”的學者是(A) ,其提出者為(A) ,一般程序為:定向——示范——參與性練習——自主性練習——遷移的教學模式為(B)——接受式 ——模仿式 ——陶冶式“對話 互動”式的教學過程中,教師和學生的關系是(C),學生是客體 ,教師是客體 (B)—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階 (校本課程),美國著名的卡內基金會提交了一份名為《準備學習:國家的指令》的報告有七個方面的內容,其中排在第二位的是(A) (B) (C) 15..建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括(C) 二, 多選,重建課程管理體系外,還有(ABCD) ,屬于質性評價方式的有(ABC) ,學習環(huán)境的構成要素有(ABCD) 4下列關于新型知識觀的說法正確的是(BCD) 5本次課程改革所倡導的師生關系應該是(ABCD) (AC) (ABC) 8.“校本課程開發(fā)方案”的內容包括(ABCD) ,全國基礎教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為,明確了基礎教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設具有的作用是(BCD) (ABCD) ,主要有(ABD) ,教學研究的發(fā)展趨勢是(BCD) (BCD)A..可操作性 (BCD) (BCD) 三, 判斷()1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā),標志著新一輪基礎課程改革的開始.(√).(),統(tǒng)一的基本要求和最高要求.(√).(),強調突出學生的主體地位,排斥教師的介入和指導.(),分科課程,必修課程,國家課程應占絕對主導地位.(√),學校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡.(√),是世界課程管理的總的趨勢.().(√)，語文（2022℅）、數(shù)學（13—15℅）、英（6—8℅）、品德與生活、品德與社會、思想品德（7—9℅）、科學、生物、物理、化學（7—9℅）、體育（10—11℅）、藝術（9—11℅）、綜合實踐（6—8℅）、地方課程與校本課程（10—12℅）、歷史、地理（3—4℅）。（）A．原型定向 B．操作定向 C．原型操作D．原型內化標準答案：C8提出多元智力理論的著名心理學家是A．斯皮爾曼 B．吉爾福特 C．卡特爾D．加德納標準答案：D8認為中等難度的學習任務最有利于激發(fā)學習動機的理論是___________。（）A．瞬時記憶 B．短時記憶 C．長時記憶D．記憶標準答案：D7具有明確識記目的，運用有助于識記的方法，需要作出意志努力的識記是A．不隨意識記 B．有意識記C．意義識記 D．機械識記標準答案：B80、醫(yī)生通過號脈，觀察來診斷患者病情的思維特性是___________。（）A華生 B羅杰斯 C弗洛伊德 D．斯金納標準答案：B7通過斯坦?！燃{智力測驗，一個4歲的兒童測得的心理年齡為5歲，他的智商為___________。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了態(tài)度的___________作用。（）A．物質性、外顯性、展開性B．物質性、外顯性、簡縮性C．觀念性、內隱性、簡縮性D．觀念性、內隱性、展開性標準答案：A7下列能力中_________是一般能力。（）A．能力 B．氣質 C．性格 D．動機標準答案：B6對解決問題的多種方法進行逐一嘗試，從中選擇一種有效的方法，最終找到解決問題的答案，這是_____________。（）A．觀察力 B．記憶力 C．言語能力D．抽象概括力標準答案：D6根據(jù)耶克斯—多德森定律，在學習較復雜、較困難的課題時，最佳動機水平應___________。（）A．再造思維 B．創(chuàng)造思維C．發(fā)散思維 D．集中思維標準答案：A6在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是___________。（）A．大腦左半球 B．大腦右半球C．腦干D．小腦標準答案：B60、兩個靜止的物體，由于很快地相繼刺激視網(wǎng)膜上鄰近部位，而產(chǎn)生物體在運動的知覺，稱為_________。（）A．心理過程 B．個性心理 C．心理現(xiàn)象D．認知過程標準答案：C5直接影響活動效率、直接決定活動完成的心理特征是___________。（）A．變式 B．定勢 C．下定義 D．聯(lián)想標準答案：A5“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是___________。A．感覺記憶 B．瞬時記憶C．短時記憶 D．長時記憶標準答案：C5把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是___________。（）A1869年 B1879年 C．1889年 D1899年標準答案：B5___________不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內容，而是各種心理過程的共同特性。（）A．編寫教案 B．設計板書C．分配教學時間 D．設計教法 標準答案：D4有效地開展班主任工作的基礎和前提是A全面了解和研究學生B選拔培養(yǎng)班干部C確定班級的共同奮斗目標 D．組織和培養(yǎng)班集體標準答案：A4近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著A《愛彌兒》B《教育漫話》 C．《大教學論》D．《人的教育》標準答案：C50、在奴隸社會時期，我國學校教育的主要內容是。（）A．教學原理 B．教學規(guī)律C．教學原則 D．教學要求標準答案：C4教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，提問學生，并引導學生試圖解決問題或得出某種結論的教學方法是。（）A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范性標準答案：D4教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動稱為。（）A．教育學、管理學和心理學B．教育學、心理學和分科教學法C．教育學、管理學和分科教學法D．教育學、心理學和教育行政學標準答案：B4孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。（）A．“四藝” B