【正文】 一次?！蹲咸偬}瀑布》突然撫尺一下，群響畢絕，撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。《孔乙己》我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面?！豆枢l(xiāng)》 5設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。” 《夏感》2引起下文，為下文做鋪墊：京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，《口技》 3開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。結(jié)尾：1首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。3對(duì)比反襯。中間：1單獨(dú)成段，起承上啟下的過(guò)渡作用。解題思路和方法指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）：確認(rèn)指定段落在行文中的位置。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。具有極強(qiáng)的諷刺性?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》（內(nèi)容）概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事；（人物）表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人；（人物）表明我的感激和懷念?！段业牡谝槐緯罚?“我的第一本書”是全文敘事的線索，暗示了文章的主旨，要銘記人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。如《喂——出來(lái)》《大自然的語(yǔ)言》最后分析其效果（題目本身特點(diǎn)，如果是比喻等修辭或或者運(yùn)用了句式，就要還原。如《再塑生命 》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”，這正是文章的主旨，文題點(diǎn)明主旨?！栋职值幕▋郝淞恕繁韺雍x：夾竹桃凋謝 ；深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了 《變色龍》 表層含義：善于變色的蜥蜴 ；深層含義：見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇警察《我的第一本書》：我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。第四步：結(jié)合文章中心作答深化了文章……主題（中心）答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容作答結(jié)合文章中心作答 標(biāo)題的含義以及作用一含義：表層含義+深層含義+中心 表層含義：內(nèi)容（詞語(yǔ)的含義，點(diǎn)明寫作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容）深層含義：修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等），和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義，雙關(guān)。六、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。四、寄托人物的思想感情。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)》形成對(duì)比，從而充分表現(xiàn)了小說(shuō)主題。由天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂傷等所構(gòu)成的荒無(wú)人煙的世界，經(jīng)歷過(guò)“孤獨(dú)之旅”的油麻地的少年杜小康，一定會(huì)長(zhǎng)大成人，因?yàn)槟欠莨陋?dú)，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼，仔細(xì)地雕刻了他的靈魂?！段业氖迨逵诶铡妨?、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊?！豆枢l(xiāng)》、《爸爸的花兒落了》三、烘托人物心情：《孤獨(dú)之旅》、《羚羊木雕》四、寄托人物的思想感情。7深化作品主題8象征暗示一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。5反映人物的性格或品質(zhì)。2渲染氣氛，烘托人物的心情。自然環(huán)境描寫：指對(duì)人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹(shù)木、陰晴雨雪等。它對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都有重要作用。(1分)/ 5第四篇：環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。⑷但那個(gè)指過(guò)老婦人的小男孩說(shuō)：“不，媽媽，我看得很清楚，他只是一個(gè)普通人。“他一定是位天使?！币粋€(gè)人說(shuō)。⑵“他是誰(shuí)？”一個(gè)人問(wèn)道。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。老婦人使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝?！胺蛉?，”他說(shuō)，“我看見(jiàn)您沒(méi)穿鞋，那就把我的鞋給您吧。年輕人彎下腰，開(kāi)始解他的鞋帶。⑩但當(dāng)年輕人瞥見(jiàn)老婦人光著的雙腳時(shí)，他身體立刻停止了晃動(dòng)，一下子僵住了。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個(gè)隨身聽(tīng)連著，他的身體隨著只有他自己能聽(tīng)到的音樂(lè)搖擺。⑨到了下一站，一個(gè)年輕人上了車?！崩蠇D人點(diǎn)點(diǎn)頭作為答謝。⑧這些同胞對(duì)人漠不關(guān)心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票，走過(guò)過(guò)道，上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中?！币粋€(gè)衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對(duì)坐在她旁邊的朋友說(shuō)：“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎？”“人們應(yīng)該學(xué)會(huì)存錢?！八隙ㄓ谐赡甑淖优?，”一位穿著皮大衣的女士說(shuō)，“她的孩子們?cè)摓樽约旱男袨楦械叫邜u。⑥一個(gè)小男孩指著那個(gè)老婦人說(shuō)：“快看呀，媽媽，那個(gè)老奶奶光著腳!”尷尬的母親把他的手拽了下來(lái)說(shuō)：“不要指著別人，蕾德魯!那樣不禮貌。紳士和女孩都沖到了車尾。一個(gè)十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒(méi)有說(shuō)。一住紳士拿著一個(gè)看起來(lái)挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。④到了汽車站，她停了下來(lái)，弓腰駝背，紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。③如果這些人注意一下，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒(méi)有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。一位牧師右手拿著《圣經(jīng)》神氣十足地走過(guò)去，像一個(gè)全副武裝的基督戰(zhàn)士。②一對(duì)年輕的夫婦談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒(méi)有注意到那位老婦人。答：第二段畫線句子描寫了公園的環(huán)境簡(jiǎn)潔幽雅鬧中取靜，為下文老人到公園休息看報(bào)，農(nóng)民兄弟到公園休息看報(bào)，埋下伏筆。原來(lái)如此,我明白了,心里有了感動(dòng),老伯真是有心人啊!說(shuō)著,老伯把報(bào)紙塞進(jìn)塑料袋,不經(jīng)意地放在涼亭里,舉著雨傘一步一滑地走了。我看過(guò)了,那些農(nóng)民兄弟拿去看,心里會(huì)坦然,以為我丟棄不要了。⑺那你把報(bào)紙直接放在這里就行了啊!我說(shuō)。⑸我越發(fā)蹊蹺了,問(wèn),此話怎講?⑹說(shuō)是,我自己也看報(bào)紙啊!說(shuō)不是,我是為了那些農(nóng)民兄弟能看到報(bào)紙。⑶我聽(tīng)了老伯的一番話,似乎明白了什么。⑵老伯說(shuō),沒(méi)事,你好好看。當(dāng)他將報(bào)紙翻過(guò)來(lái)繼續(xù)看的時(shí)候,傳來(lái)了一個(gè)聲音,別急,我還沒(méi)有看完呢!老伯一看,是個(gè)年輕人,坐在身邊,很投入地看著自己的報(bào)紙。⑴老伯經(jīng)常到街心公園散步,看報(bào)紙。老伯不回答,我愈覺(jué)得蹊蹺。我說(shuō),老伯,你怎么經(jīng)常來(lái)這里看報(bào)啊??老伯笑笑說(shuō),這里空氣好,安靜,看看報(bào)紙,日子過(guò)得舒坦。/ 5?下雨天也來(lái)公園看報(bào)紙?好奇心驅(qū)使我要探個(gè)究竟。我想,老人今天不會(huì)來(lái)了吧!下雨天,對(duì)老人來(lái)說(shuō),行動(dòng)不便呢。?今天,老天忽然變了臉,晴朗的天氣變得陰沉沉的,一會(huì)兒,淅淅瀝瀝下起雨來(lái)。?一連幾天,我都會(huì)看到老人重復(fù)著同樣的過(guò)程。老伯笑呵呵地答應(yīng),找個(gè)位置,戴上老花鏡,展開(kāi)報(bào)紙靜靜地看。?有一天,進(jìn)來(lái)了一位老人,身子骨硬朗,手里拿著一疊報(bào)紙。公園環(huán)境不算優(yōu)雅,但是鬧中取靜。一進(jìn)來(lái),一股清涼撲面而來(lái),感覺(jué)舒服極了。走在回家的路上,我筋疲力盡,經(jīng)過(guò)街心公園,就不假思索地拐進(jìn)來(lái)歇息。對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫，交代故事發(fā)展的時(shí)代背景 環(huán)境描寫作用總結(jié)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、背景等渲染某種氣氛烘托人物形象、心情、處境等推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展明/暗示文章中心/暗示人物命運(yùn)為后文做鋪墊【例題精講】油墨的芳香?我是無(wú)意間走進(jìn)街心公園的。畫眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。為全文定下了悲涼的感情基調(diào)。開(kāi)篇點(diǎn)題。北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。路上一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有?！拔乙粋€(gè)人慢慢走在路上。二、例句鏈接：“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬荨?“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)”作用：自然環(huán)境描寫。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。（2）社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去第三篇：環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握現(xiàn)代文閱讀中環(huán)境描寫的作用【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握環(huán)境描寫的作用，熟練應(yīng)用答題技巧【方法點(diǎn)撥】一、環(huán)境描寫相關(guān)知識(shí)：是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，蹚水走到較深的地方。但離水越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己害怕極了。我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑過(guò)去。喂其懂得“愛(ài)”，才獲得了幸福本質(zhì)。我覺(jué)得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥(niǎo)的小影，對(duì)我充滿了愛(ài)慕、眷戀、依恃？我不禁想起娜達(dá)利的話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質(zhì)的東西！”（17）暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥(niǎo)兒適才掠過(guò)的天空，在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開(kāi)了一片銀云，婉柔美麗，如愛(ài)神的羽翼在自由的高空中飛翔。（16）“爸爸、媽媽。我問(wèn)他：“你為什么把小麻雀放走，你不是喜歡它嗎？” “叫它去找它的爸爸、媽媽。隨即三個(gè)相偕，穿過(guò)林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無(wú)所見(jiàn)，只透出一片灰藍(lán)的天空。（14）屏息站在我身后的孩子們，也似乎為眼前的這現(xiàn)象感動(dòng)了。這時(shí)另一只又飛了下來(lái)，以同樣的姿態(tài)，雙倍的溫柔，把另一只青蟲，送進(jìn)那落難的小鳥(niǎo)口里。它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲，遂落進(jìn)那張饑餓的小嘴巴里。只見(jiàn)一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來(lái)，口里銜著一條小小白蟲，兩只細(xì)細(xì)小腿，像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。（12）立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對(duì)面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬墻。”孩子們自簾帷后移動(dòng)了一下，那個(gè)來(lái)訪者拍翅驚飛了，只留下那個(gè)可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發(fā)怔。（10）不多時(shí)，“特冷”一聲，一只較大的麻雀，竟飛進(jìn)了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。由那斷續(xù)的啁啾，我覺(jué)察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無(wú)限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類。（8）突然，屋外傳來(lái)清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。（7）一個(gè)小光頭向小鳥(niǎo)獻(xiàn)上蜻蜓，一個(gè)雙辮女貢上了蚯蚓，小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途，但小鳥(niǎo)兒抬抬玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些“非我族類”的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙——“不食周粟”。于是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來(lái)了，赤膊、跣足、髦發(fā)、泥臉??形形色色的都有。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學(xué)步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了一把稻草，凌亂地放在箱底，瞬息間鳥(niǎo)兒的新居落成。（5）我才將這小生命捧進(jìn)屋子，兩個(gè)孩子正巧自田埂間呼嘯著回來(lái)了。許是自誰(shuí)家煙囪逃出而”劫后余生」的吧。（4）我俯身捧它在手，原來(lái)是一只才學(xué)飛的小麻雀呢。（3）正在沉思間，突然一個(gè)毛茸茸的小團(tuán)，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺(jué)地打了個(gè)寒噤。（2）迎接暮色，我漫步走到后院，花期才過(guò)，美人蕉的殘瓣，鋪了一地絢爛落霞，把晶瑩圓潤(rùn)的籽粒，留在枝頭。但我不知，它們還能幸存幾年? ?（8）人類什么時(shí)候才能開(kāi)始悲憫我們身邊的另一類生命?這個(gè)世界原本是我們和它們共同創(chuàng)造??具體分析文章開(kāi)頭和結(jié)尾劃線句子的作用 孩子與鳥(niǎo)兒（07長(zhǎng)春）（1）一天下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥(niǎo)飛盡的空巢。塘里的青蛙還“咕哇”“咕哇”地叫著，小蝌蚪還是一群一群在水塘邊游逸著。母親說(shuō)：“這孩子要遭報(bào)應(yīng)的??”?（6）此后，一個(gè)關(guān)于“窩”的戰(zhàn)栗包裹著我的魂魄，走過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歲月，?（7）我長(zhǎng)大后又幾次來(lái)過(guò)那個(gè)山坳，我到水塘邊找那棵老榆樹(shù)，老榆樹(shù)已被人伐掉，只剩下一個(gè)很悲涼的樹(shù)樁。當(dāng)我看見(jiàn)那黑魎魎的一團(tuán)從丈高處往下掉時(shí)，我?guī)缀鯐灹?我聲嘶力竭地跑到老樹(shù)下，看到的只是一團(tuán)團(tuán)摔散的用樹(shù)枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥(niǎo)窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團(tuán)。?（5）最可恨的莫過(guò)于男孩子?！蹦赣H撫摸著我的頭，很大很深的眼睛里充滿了愛(ài)憐。我望著老樹(shù)枝丫上的烏窩，問(wèn)母親：“好高啊，媽媽!風(fēng)一吹，要掉下來(lái)嗎?” ?（4）“不會(huì)的，鳥(niǎo)的窩壘得很結(jié)實(shí)。這是一個(gè)已經(jīng)開(kāi)始涼爽的傍晚，太陽(yáng)紅色的光輝已擦著山頂在慢慢消失，山頂有很美的晚霞，晚霞擦抹著母親很美的臉，我發(fā)現(xiàn)母親臉上流淌著一種很厚的溫暖。母親說(shuō)，蝌蚪是青蛙淘氣的孩子。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫著，開(kāi)始是一只，后來(lái)便此起彼伏。后來(lái)，榆錢落了，榆葉變老，黑綠黑綠的。（2）我們和母親來(lái)到鄉(xiāng)下時(shí)，那棵樹(shù)正長(zhǎng)滿了榆錢。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)例2：魯迅《孔已己》：魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。要求：①有一個(gè)明確的中心；②景物描寫要有序；③描寫要生動(dòng)具體，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法；④150字左右附學(xué)案： 《環(huán)境描寫的作用》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)專題復(fù)習(xí)了解和掌握什么是環(huán)境描寫；學(xué)會(huì)分析文章中環(huán)境描寫的作用。B題：由于昨晚看球賽，未復(fù)習(xí)英語(yǔ)，今早上學(xué)滿心懊悔。在我們平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，大家不妨嘗試著用環(huán)境描寫，來(lái)充實(shí)文章內(nèi)容，提高文章的品味。我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去方法點(diǎn)撥：目的明確——為表現(xiàn)主題服務(wù)（本段文字的中心是表現(xiàn)“我”的勇敢，所以，根