力力的作用是相互的-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:00本頁(yè)面
【正文】 法，學(xué)生練習(xí)。 用類比法，使學(xué)生更易于掌握。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。 教師用凳子放在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，清晰，使每 個(gè)學(xué)生都能知道實(shí)驗(yàn)的操作要求。 對(duì)重力的分析可以深化理解，同時(shí)也為后面重力作用點(diǎn)的分析做好鋪墊。施力物體和受力物體的教學(xué)雖然沒有在教材中提及，但，對(duì)幫助學(xué)生建立正解的受力分析打下基礎(chǔ)。 閱讀教材內(nèi)容，了解力的示意圖的畫法。 為學(xué)生畫重力的示意圖服務(wù)。 配合老師演示實(shí)驗(yàn)，其 他同學(xué)認(rèn)真觀察。 積極猜想。 圖中物體的形狀變了，或者有的從靜止變成了運(yùn)動(dòng)，或者有的運(yùn)動(dòng)方向變了，有的運(yùn)動(dòng)快慢變了。 分析：一只手只有施力物，找不到受力物，因此不能產(chǎn)生力的作用。 當(dāng)有力存在時(shí)，一定會(huì)存在兩個(gè)物體。 在討 論的基礎(chǔ)上回答，力都是作用，力是在兩個(gè)物體之間存在的。并指導(dǎo)閱讀找不規(guī)則物體重心的方法。 7．引導(dǎo)學(xué)生分析重力的三要素。 6．共同得出結(jié)論：力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)，稱為力的三要素。 3．提出問題： 1）怎樣使塑料尺 向下彎曲？施力方向應(yīng)向 （上 /下） 2）要使塑料尺產(chǎn)生相同的彎曲，力作用于哪點(diǎn)較省力？ 3）如何使塑料尺向下彎曲程度大一些？ 4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想并用實(shí)驗(yàn)證自己的猜想。 7．設(shè)疑：你怎么知道物體受力的？ 8．力作用于物體后會(huì)產(chǎn)生一定的效果，可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 6．展示一組圖片， P53圖 8— 29， 39， 31， 32。 5．出示投影：“孤掌難鳴”。 3．設(shè)問：你如何理解力的概念？ 4．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，介紹兩個(gè)物體分別是施力物體和受力物體。 1．根據(jù)幾種常見的力
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