班級(jí)管理：班主任怎樣接手新班級(jí)-班級(jí)管理5篇可選-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 07:40本頁(yè)面
【正文】 主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)個(gè)性起到對(duì)班級(jí)管理使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任的情感是教師和學(xué)生的紐帶，是班級(jí)情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班主任情感支點(diǎn)三點(diǎn)一線的基點(diǎn)。四、班主任的個(gè)性魅力是班級(jí)管理教育的核心，決定班級(jí)管理的成效。無(wú)論學(xué)習(xí)、工作，集體決定個(gè)人，個(gè)人影響集體，集體反過(guò)來(lái)又影響個(gè)人。加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力教育是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，班級(jí)本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有班級(jí)凝聚力才能師生同心完成班級(jí)管理工作；只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，才能促使學(xué)生為這個(gè)團(tuán)隊(duì)而努力，在努力過(guò)程中完成自身的提高。如果了解清楚班級(jí)的整體特點(diǎn)，就能樹(shù)立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生就容易產(chǎn)生新動(dòng)力，那么，要達(dá)到良好的班級(jí)管理效果就水到渠成了。三、了解班級(jí)整體特點(diǎn)采取與之匹配的管理方式與新入學(xué)的班級(jí)不同，中途接手的班級(jí)已經(jīng)形成一定的整體特點(diǎn)，要立刻改變是不可能的，必須對(duì)班級(jí)有深入的了解，再逐漸的引導(dǎo)；教育是有過(guò)程的，切忌功利主義而要求一下子把班級(jí)管理好，那是不現(xiàn)實(shí)的。全面了解班級(jí)學(xué)生個(gè)性心理，深入解剖經(jīng)常性違紀(jì)學(xué)生的心理特征，抓住其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸張性的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)其缺點(diǎn)開(kāi)展教育工作，動(dòng)之與情，讓班主任情感和學(xué)生情感交流融合，產(chǎn)生心理共鳴，以達(dá)到良好些的教育目的。抓準(zhǔn)班級(jí)情感支點(diǎn)，必須了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，才能做到因材施教的教育效果。二、了解學(xué)生的個(gè)性心理，使班級(jí)管理做到有的放矢。班主任情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班級(jí)情感支點(diǎn)成三點(diǎn)一線，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。對(duì)學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài) 教師的教育工作還沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)結(jié)束了。因?yàn)樾掳嘀魅沃型窘邮謱?duì)班級(jí)內(nèi)部相對(duì)陌生，反而學(xué)生對(duì)班級(jí)的情況十分熟悉，同學(xué)之間相互了解，并且已習(xí)慣原班主任的管理方式，無(wú)論其管理效果如何。管理定位是關(guān)鍵，定位準(zhǔn)確，班級(jí)管理工作則事半功倍。在必須變換班主任的情況下，班主任的交接工作是至關(guān)重要的一環(huán)，許多優(yōu)秀班主任就栽在中途接手班級(jí)管理工作上，怎樣才能順利完成班主任交接工作及新班主任順利開(kāi)展班級(jí)管理工作，已提上班級(jí)管理教育工作的日程。班主任的管理風(fēng)格、個(gè)性行為對(duì)學(xué)生有潛移默化作用，學(xué)生自然而然地在潛意識(shí)中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模，尤其為人處世方面。以上是我的一些想法和做法，不到之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信后，就采取“放”的方式，大擔(dān)放手讓他們?nèi)ヌ幚戆嗉?jí)日常事務(wù)。選班干部前，我會(huì)特別提出班干部應(yīng)該具備的三個(gè)素質(zhì):成績(jī)優(yōu)良；能遵守學(xué)校、班級(jí)常規(guī)；能為大家服務(wù)。這樣做的好處是：在這一個(gè)月期間，我能迅速地讓這位同學(xué)熟悉班級(jí)各項(xiàng)工作：學(xué)習(xí)、體育、文娛、宣傳??如果一個(gè)月下來(lái)，這位同學(xué)能勝任、而且其他方面也還不錯(cuò)的話，我就讓他做班長(zhǎng)，要是不合適，我就讓他去做副班長(zhǎng)；另外，我還可以有一個(gè)月的時(shí)間考查班級(jí)其他的同學(xué)。班干部在參與班級(jí)管理過(guò)程中發(fā)揮模范帶頭作用很重要，這關(guān)系到良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，因此選擇班干部一定要慎重。三、建立一支有效的班干部隊(duì)伍班主任要在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，組建班集體，培養(yǎng)積極分子，配備學(xué)生干部。班主任要督促全體學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，決不能朝令夕改，或者隨意降低要求，也不能半途而廢。二、制定一套切實(shí)可行的班級(jí)管理制度在開(kāi)學(xué)初，班主任應(yīng)逐步向?qū)W生介紹《學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的日常行為管理?xiàng)l例、作息制度等（最好做一些解釋，舉例：遲到）。班級(jí)目標(biāo)確定后，班主任要求所有同學(xué)都要制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，要制定短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。如：目標(biāo)樹(shù)。有大目標(biāo)，還有分解目標(biāo)。要形成班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我認(rèn)為班主任至少要做好三個(gè)“一”：一、制定一個(gè)明確合理的班級(jí)目標(biāo)班級(jí)的共同目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)方向?！睂W(xué)生在聽(tīng)完這個(gè)案例后，心情激蕩，此時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生制訂目標(biāo)，相信他們會(huì)發(fā)自心底地真心實(shí)意地制定目標(biāo)。當(dāng)她亮開(kāi)歌喉演唱《我曾有夢(mèng)》（I Dreamed a Dream）時(shí)，所有人的眼睛都瞪大了，她震撼全場(chǎng)，紅透英倫。這位年齡有點(diǎn)大、長(zhǎng)相有點(diǎn)糟、打扮有點(diǎn)老土的選手只有一個(gè)夢(mèng)想，就是成為一個(gè)職業(yè)歌手。對(duì)于這項(xiàng)工作，有的同學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待，但不乏有人會(huì)敷衍了事。而它從奧巴馬的嘴里說(shuō)出來(lái)，用英文說(shuō)出來(lái)，我感覺(jué)要比我簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果要好。雖有不同，但是，在奧巴馬的講話中，特別強(qiáng)調(diào)了責(zé)任感的培養(yǎng)。比如快開(kāi)學(xué)了，我和大家都很重視開(kāi)學(xué)第一堂班會(huì)課，那么，第一堂班會(huì)怎么上？我是這么準(zhǔn)備的：如果學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一安排的話，我準(zhǔn)備給學(xué)生看一段錄像：奧巴馬對(duì)美國(guó)學(xué)生的全國(guó)講話。那
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