法在身邊班會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 07:06本頁(yè)面
【正文】 來(lái)amp。路上在躲避公交時(shí)，一下子轉(zhuǎn)輪打過(guò)了，將一輛?？吭诼放缘某鲎廛囁緳C(jī)位置車門(mén)裝的完全變了形；緊接著便聽(tīng)到出租車副駕駛位上傳來(lái)撕心裂肺的喊聲，乘客剛跨出的一只腳被這突入其來(lái)的撞擊緊緊卡在了路沿石上，拔也拔不出。我笑他膽小怕事，他卻說(shuō)我沒(méi)有責(zé)任心。法律離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，而是息息相關(guān)的。三、總結(jié)我們青少年只有多學(xué)一些法律知識(shí)，面對(duì)誘惑，不盲從，不跟風(fēng)，保持堅(jiān)定立場(chǎng)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，及時(shí)告訴父母老師，尋求法律的幫助，才可能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們爭(zhēng)做知法、學(xué)法、懂法、守法的好少年。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)?；丶抑蟾赣H得知他成績(jī)很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。如果連教師、家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。這種做法違反了未成年人保護(hù)法中的（A）A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù) C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)（3）未成年人自我保護(hù)能力很弱，甚至缺乏自我保護(hù)的能力，因此，需要法律給予（A）A、特殊保護(hù) B、特殊關(guān)注 C、特殊照顧 D、特殊援助（二）正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但有些未成年人對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。（√）（5）有違法行為的我國(guó)未成年人，不屬于我國(guó)未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。（√）（3）社會(huì)保護(hù)歸根結(jié)底是要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的學(xué)校和家庭環(huán)境。法律知識(shí)檢測(cè) A、判斷題（1）保護(hù)在學(xué)校中接受義務(wù)教育的未成年學(xué)生的合法權(quán)益只是學(xué)校的責(zé)任。二、主要內(nèi)容（一）你對(duì)法律知多少說(shuō)出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)和侵害。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。三、主要活動(dòng)形式與方法通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，觀看節(jié)目，采用活動(dòng)交流的方式。讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。若要美德得以保存，法律是必須的；而若要法律得以遵守，美德則是不可缺少的。做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。格言無(wú)規(guī)矩不成方圓。要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。事后，羅華對(duì)記者說(shuō)：“如果不是在網(wǎng)吧玩昏了頭，我的同學(xué)一定會(huì)被火車驚醒，他們絕不會(huì)死！”爭(zhēng)做合格的高中生，我們應(yīng)該怎么做？三、用智慧和法律保護(hù)自己小品：小麗與小娟在星期五放學(xué)回家的路上，小麗說(shuō)媽媽這個(gè)星期給了她100元錢(qián)，還剩下幾十元，想邀請(qǐng)小娟與她一起去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，正說(shuō)著，突然闖出兩個(gè) “浪仔”，惡狠狠地叫她們把錢(qián)拿出來(lái)，小麗與小娟嚇得直哆嗦，當(dāng)“浪仔”進(jìn)一步逼迫時(shí)小麗與小娟與他們周旋，當(dāng)“浪仔”威脅要用刀捅她們時(shí)，就乖乖地把錢(qián)物交給他們，然后報(bào)警，兩個(gè)“浪仔”、小品中的主人公是怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的？結(jié)合劇情進(jìn)行分析。重慶三名網(wǎng)吧少年的驚魂48小時(shí)2004年3月31日上午9點(diǎn)33分，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一（5）班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后，他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校的48小時(shí)內(nèi)，就在一家網(wǎng)吧
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