【正文】 種“亂”的感覺，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無主了。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)這四個(gè)字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個(gè)別認(rèn)真聽的幼兒記住了。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過神來，直接開始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài)，導(dǎo)致幼兒“左顧右盼”，反應(yīng)不過來。平時(shí)佩戴了耳麥，這次忘記了是一個(gè)疏忽，以至于有的幼兒注意力不夠集中。最后是堅(jiān)定的判斷力，原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡(jiǎn)單的想象畫上句號(hào)，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。在幼兒多次舉手時(shí)，可以讓她把機(jī)會(huì)留給其他小朋友，在沒有舉手就搶答時(shí)，告訴他老師喜歡請(qǐng)坐著舉手的小朋友等。首先，我認(rèn)為這堂課一開始自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，不起以前好了很多，心理素質(zhì)方面在不斷進(jìn)步。結(jié)束這堂課后，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在一些優(yōu)勢(shì)和不足，下面就讓我細(xì)細(xì)地說說吧。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，出現(xiàn)了一些問題：首先是沒有教本，其次是課件中的小電影放不出，最后是時(shí)間緊張，未能試教。因此，我選擇了這節(jié)課作為我的匯報(bào)課教學(xué)，希望幼兒在觀看畫面時(shí)，大膽地表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象，體驗(yàn)圖畫和語言的趣味，對(duì)閱讀感興趣。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂自由出活動(dòng)室。提問：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢?五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。哈哈!三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?PPT：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?師：小蛇真調(diào)皮。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子。教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。教師語言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。PPT：這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?它會(huì)干什么呢?二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動(dòng)性?！逗灭I的小蛇》活動(dòng)一改我往日對(duì)于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)行。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中，除了語言領(lǐng)域的表達(dá)講述，還滲透了其他領(lǐng)域的元素。小班教學(xué)反思：《好餓的小蛇》3活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。整個(gè)活動(dòng)，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。提問：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。孩子快樂地隨教師的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，積極參與活動(dòng)，大膽想象和講述，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽想象，猜測(cè)小蛇吃了什么東西?像什么?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察“身體變樣了的小蛇”的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化。活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，層層遞進(jìn)，指導(dǎo)語言簡(jiǎn)練、以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為他們營(yíng)造了一個(gè)想說、敢說