【正文】 習(xí)吃東西的正確方法。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，出現(xiàn)了一些問題：首先是沒有教本，其次是課件中的小電影放不出，最后是時(shí)間緊張，未能試教。最后是堅(jiān)定的判斷力，原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。我相信在下次的繼續(xù)教學(xué)中，我會表現(xiàn)地更加出色!第四篇：小班語言活動(dòng)《好餓的小蛇》說課稿小班語言活動(dòng)《好餓的小蛇》說課稿設(shè)計(jì)意圖：《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單，畫面形象生動(dòng)有趣?！?、滑稽的氛圍?？?，這條小蛇長的什么樣子？師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 。(1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。師：小蛇散步的時(shí)候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的知識水平、幼兒的情況和教材本身的特點(diǎn)，我采用了先進(jìn)的視聽教育手段、討論交流法的運(yùn)用：。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂?？矗@條小蛇長的什么樣子？（細(xì)細(xì)的、長長的）師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？（引導(dǎo)幼兒了解蛇是扭來扭去的）。）4）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說短句：“啊嗚咕嘟，啊真好吃。（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作，并說短句：“啊嗚咕嘟，啊真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹梢。師：小蛇散步的時(shí)候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒去散步尋找水果，離開教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。師：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)小蛇背后的小樹林怎么會少了一顆樹呢？你們覺得這棵樹好吃嗎？小樹吃起來，有什么味道呢？（幼兒自由講述，教師幫助小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。（請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作?！保┢咸眩簬煟耗闶窃趺粗佬∩叱缘氖瞧咸训哪?？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？（小蛇把蘋果吞進(jìn)了肚子）（小蛇肚子中間像一個(gè)蘋果的樣子）3）出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。，幼兒觀察。第五篇：小班語言《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？(3）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。幼兒觀察。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：，初步理解故事內(nèi)容。對幼兒的表現(xiàn)可適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，維持幼兒的課堂紀(jì)律。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會這四個(gè)字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個(gè)別認(rèn)真聽的幼兒記住了。在幼兒多次舉手時(shí)，可以讓她把機(jī)會留給其他小朋友，在沒有舉手就搶答時(shí)，告訴他老師喜歡請坐著舉手的小朋友等。因此，我選擇了這節(jié)課作為我的匯報(bào)課教學(xué)，希望幼兒在觀看畫面時(shí)，大膽地表達(dá)自己的觀察、猜測和想象，體驗(yàn)圖畫和語言的趣味，對閱讀感興趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?師：小蛇真調(diào)皮。教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西?；顒?dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，層層遞進(jìn)，指導(dǎo)語言簡練、以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為他們營造了一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。，如：我喂小蛇吃的是圓圓的蛋糕、我喂小蛇吃的是三角形的餅干等等，引導(dǎo)幼兒說出食物的圖形并且能把話說完整。、不同形狀的食物若干。教師小結(jié)?；顒?dòng)內(nèi)容：社會交通安全伴我行 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識交通信號燈（紅燈、綠燈、黃燈），正確表達(dá)它們的作用?；顒?dòng)過程(一)故事引入，引起幼兒的興趣。所以，我通過《好餓的小蛇》這個(gè)故事導(dǎo)入來進(jìn)一步感知圖形，在愉快的游戲中認(rèn)識了各種圖形。小蛇吃了什么東西?(菠蘿)讓幼兒先看小蛇吃完菠蘿后的圖片，引導(dǎo)幼兒從小蛇肚子的形狀猜出小蛇吃的東西?；顒?dòng)過程：學(xué)開小汽車。里面有圓圓的蘋果，三角形的飯團(tuán)等，繪本中通過讓小蛇的身