【正文】 現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，體會分享的快樂。”“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。首先是教師，直接參與活動的組織實(shí)施和評價，是孩子們眼中的“權(quán)威”。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。記得第一次給他們上美術(shù)課時，大部分的孩子舉著水彩筆對我說，“老師，我不會畫!”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆” 呢。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。(二)說幼兒現(xiàn)在再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。一、設(shè)計(jì)意圖：(一)說教材現(xiàn)在陽光明媚、萬物復(fù)蘇。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。這個活動是適合于小班孩子的，因?yàn)?—6歲的孩子對小動物很敏感，也很樂意與小動物交朋友。隨著季節(jié)的變化，萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無拘束的游戲、玩耍。小班音樂說課稿11我今天要說課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。說活動預(yù)期：《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應(yīng)該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗(yàn)音樂活動所帶來的樂趣。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手。幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。（二）基本部分；播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。說活動過程：（一）導(dǎo)入部分；幼兒律動進(jìn)教室，發(fā)聲練習(xí)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對愛干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。小班的幼兒自我控制能力很差，對愛干凈，講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯，所以，初步學(xué)會肢體動作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會成為本次活動的難點(diǎn)。說活動重難點(diǎn)：藝術(shù)教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛(wèi)生》這首歌有著對幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。初步學(xué)會肢體動作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。小班音樂說課稿10說活動意圖：《綱要》中指出，幼兒活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛(wèi)生對于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會設(shè)計(jì)本次活動。把活動的主體交給幼兒，注重師幼互動。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中，多方面調(diào)動幼兒的積極性、主動性。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運(yùn)用問答式學(xué)習(xí)兒歌，教師一邊拍手提問，一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問題，感知、體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。展開部分劃分為4個學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)。為避免教學(xué)過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí)，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神秘感，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。第一個環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，幼兒觀察圖片、輪廓，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊。游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強(qiáng)對兒歌內(nèi)容的理解。六、活動總結(jié)此活動符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)，能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)，發(fā)展幼兒的`思維，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。教師引導(dǎo)幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力。討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達(dá)，是幼兒練習(xí)表達(dá)的好機(jī)會。交流互動法：是教師和幼兒的互動交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達(dá)。五、說教法本次教學(xué)活動中，我運(yùn)用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實(shí)際水平。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動的重難點(diǎn)我定為了：體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律?！端琛肥且皇讍柎鹗降膬焊?，韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng)，相同結(jié)構(gòu)的句式，一問一答，幼兒較為感興趣。七 、活動延伸“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”小班音樂說課稿9一、設(shè)計(jì)意圖34歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動貼近幼兒生活，在活動中感受韻律。”“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。六、說活動程序出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧！”玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲。采用圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。五、說教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”。小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。理論依據(jù)：《綱要》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設(shè)計(jì)了此次音樂活動。小班音樂說課稿8一、說教材春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然充滿了生機(jī)。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫。同時繼續(xù)練習(xí)問答形式的說唱。寶寶們嘗試以后就學(xué)會了有節(jié)奏的小狗叫。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜。第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗(yàn)認(rèn)識音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。三、說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，| —||并學(xué)會演唱歌曲。二、說活動目標(biāo)：為了為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂活動氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，為此，我為這一活動確定了以下目標(biāo)：嘗試用| —||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏| —||，因?yàn)橛變簞傔M(jìn)入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動、形象，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過師生互動、卡通圖片、形象生動的聲音和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。“小朋友們，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動作表演。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。本次活動我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對樂曲的感受。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。小班音樂說課稿6音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識。六、說學(xué)法：依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的39。（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。五、說教法：（1）通過課前律動、活躍課堂氣氛（2）通過情感的教育導(dǎo)入新課。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠帶有情緒的演唱歌曲。 歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達(dá)孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達(dá)到活動的高潮。(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。鼓勵他們積極地參與游戲。)，看圖譜，單純使用樂器伴奏。：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。)(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，基本能夠分辨得出。教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)，分別拍出節(jié)奏型。)(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型)教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。)(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型。(師幼共同念歌詞)(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖)教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。