【正文】 農(nóng)村（非城區(qū)）學校服務的教師。（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。（二）已有 2 所及以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均超過 3 年及以上的教師。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。教師校長交流工作納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校（教學點）和城區(qū)薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。第一條 以實現(xiàn)我區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。呈報：平潭教育工委陳書記、平潭縣人民政府黃副縣長、平潭縣教育局吳局長、李書記、高副局長、吳副局長、紀工委林書記、辦公室吳主任、人事科林科長。本實施方案自2010年9月1日起執(zhí)行。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鄉(xiāng)小學教育均衡發(fā)展作出貢獻。在教師職務晉級量化中，參加輪崗教師的追加分數(shù)不得超過7分。說明：①因教師職務晉級而被輪崗的教師不享受追加分數(shù)。參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。（3）、服務期滿后，安排回原學校任教。(1)、鼓勵上樓、中湖、正旺小學的教師自愿到中洋、東新、中南、中心小學任教，服務期為兩年。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，于08月20前上報中心小學，便于中心小學對輪崗教師分配工作。在以后每次教師職務晉級中，晉級的教師，只有不是離退休年齡不足一年的教師均要參加一年以上兩年以內(nèi)的教師輪崗。（二）輪崗措施外單位（中心小學）調(diào)入到上樓、正旺、中湖小學的教師必須參加兩學年的教師輪崗（學校在本學教師輪崗交流之后未超編的情況下可暫緩執(zhí)行）。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。其中下列人員不作為輪崗交流對象：男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師；（時間截至到2010年08月31日為準）身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。二、基本原則按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結(jié)合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結(jié)合。經(jīng)研究，決定建立嵐城鄉(xiāng)中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：一、指導思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務。六、本方案于2015年9月1日起執(zhí)行；本方案為試行方案，在實踐過程中，將逐年進行修訂和完善。各義務教育階段學校要堅持公開、公平、公正原則，嚴肅紀律，規(guī)范操作，切實維護參與交流教師的合法權(quán)益，維護教師隊伍穩(wěn)定。（三）加強監(jiān)督考核，嚴格操作規(guī)范。要及時解決教師交流中的突出矛盾和問題，深入細致地開展思想工作，平穩(wěn)推進教師交流輪崗工作。（二）加強工作領導，精心組織實施。學校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，爭取教師、學生家長和社會各界的理解支持，為推進教師交流工作營造良好的輿論氛圍。五、工作要求（一）加強政策宣傳，營造良好氛圍。對無正當理由，不服從交流工作安排的教師，從通知報到時間之日起按曠工處理。交流教師流出學校和流入學校要密切溝通，實時關注交流教師工作和生活情況，幫助他們解決遇到的困難，解除后顧之憂，為他們提供寬松和諧的工作環(huán)境。交流教師要自覺遵守流入學校的規(guī)章制度，認真履行崗位職責，積極承擔并完成好學校安排的各項工作任務。為最大限度滿足學校課程設置需要，縣實驗小學和結(jié)對幫扶農(nóng)村小學之間，對音、體、美等缺編科目的教師，可根據(jù)實際情況實行教師聯(lián)課走教制度和鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師交流制度。建立健全教師交流輪崗檔案和辦法、程序、結(jié)果的公開制度，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，確保交流工作公平、公正、有序開展。采用城鄉(xiāng)互動、優(yōu)勢互補、互通有無、以強扶弱的方法，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，區(qū)分不同交流對象和類別。（三）統(tǒng)籌兼顧，循序漸進推進教師有序流動。