在哪兒詩歌欣賞-文庫吧資料
2024-11-09 02:45本頁面
【正文】 詩，充分表現(xiàn)詩人對當(dāng)時(shí)腐朽政治的痛心和不滿。悲憤之極，又無可奈何,只有喧泄于長笑之中。詩中所謂的“寂寥”，不僅是林則徐在充軍途中的寂寞，更是他在政治立場上的孤獨(dú)?！度怆s詠》即林則徐充軍途中，見天山風(fēng)貌有感而發(fā)?！度怆s詠》詩的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。面對“宙合霧千重”“戰(zhàn)國成爭鹿”的國家危亡局面，自己呼喚人才，長劍怒號，在“千山風(fēng)雨”中尋求救國之道。詩人寫“歸去”，實(shí)是述志向；“嘯青鋒”是虛寫，志在表達(dá)將籌劃變法的實(shí)意。自己撫劍長嘯，回歸故里，將在千山風(fēng)雨中舞寶劍，聚人才，再圖變法之路。詩人用“眼中”，表示自己親眼所見，切身感受。詩人“獨(dú)立”飛來峰，理想遠(yuǎn)大，現(xiàn)實(shí)卻仍黑暗，怎么辦呢？在這國家危亡的時(shí)刻，四海之內(nèi)誰是能夠力挽狂瀾的臥龍先生諸葛亮呢？“眼中戰(zhàn)國成爭鹿”，這是“霧千里”的注解，原來帝國主義列強(qiáng)紛紛侵華，“爭鹿”中華。）前四句詩人繼承屈原憂國憂民、矢志報(bào)國的傳統(tǒng)，抒發(fā)自己志趣高遠(yuǎn)、立志報(bào)國之情。康有為的詩富于浪漫主義色彩，重在抒發(fā)主觀感受，而在抒情寫懷中，高視闊步，氣魄宏偉，感情奔放，藝術(shù)上又出以雄奇的想象，瑰麗的語言，磅礴的意象，有一種雄奇壯麗的美。在雄渾的意象中，有一個(gè)自負(fù)可以呼喚風(fēng)云、旋轉(zhuǎn)乾坤的高大的詩人形象在。第三句詩“林楓欲老柿將熟”，詩人看到眼前火紅的楓林和柿林，心胸為之一振：妙哉！《出都留別諸公》詩的思想內(nèi)涵的？答案:這是康有為第一次上書為頑固派所阻出都抒懷之作。首二句詩化用唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》中的名句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，但丘逢甲并非簡單地化用或蹈襲；劉詩借景布興，而丘詩卻是即景描繪秋之美。向西望，“一角西峰夕照中”，傍晚的斜陽籠罩著山峰一角，清新亮麗；往東看，“斷云東嶺雨濛濛”，烏云覆蓋在東嶺上空，細(xì)雨蒙蒙?？梢哉f這是一首詩人即興而作的詠景抒情詩。答案:這是一首七言絕句，短短的二十八個(gè)字就把山村晚秋的美景寫得生動(dòng)而形象。此詩以詠史為題，實(shí)則借古諷今，揭露清王朝政治的腐朽黑暗，并接觸到當(dāng)時(shí)社會最敏感的文字獄。龔自珍是清道光九年的進(jìn)士，曾任內(nèi)閣中書的官職，道光十九年因觸犯時(shí)忌憤然辭官南歸。⑵ 利用來園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。播放音樂，請個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進(jìn)行評講。幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)⑴ 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。過程：引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來玩了，聽聽誰來了？⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。準(zhǔn)備：⑴ 知識準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！春天里的動(dòng)物目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。欣賞詩歌，感受春天的美。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？整體欣賞詩歌，看課件。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。丁香,指愁思或情結(jié),如“自從南浦別,愁見丁香結(jié)”(唐人牛嶠《感恩多》),等等.第四篇：欣賞詩歌欣賞詩歌《春天》活動(dòng)內(nèi)容：欣賞詩歌—— 春天 活動(dòng)目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)。書江西造口壁》)等,秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了,《詠蟬》起首兩句:“西陸蟬聲唱,南冠客思深.”以寒蟬高唱,《雨霖鈴》開篇是:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初息.”還未直接描寫別離,“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中,釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛.“寒蟬鳴我側(cè)”(三國人曹植《贈白馬王彪》)鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,《人日思?xì)w》:“人歸落雁后,思發(fā)在花前.”早在花開之前,就起了歸家的念頭。夜雨》:“一聲梧葉一聲秋,一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁,三更歸夢三更后.”“一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》),“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴”(李清照《聲聲慢》)古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》:“楊花落盡子規(guī)啼,隨風(fēng)直到夜郎西.”,四句以寄情明月的豐富想象,《憶秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪。月無處不明,但故鄉(xiāng)更明,《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家.”詩句以委婉的疑問點(diǎn)出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒,“海上升明月,天涯共此時(shí)”(唐人張九齡《望月懷遠(yuǎn)》),“欲問吳江別來意,青山明月夢中看”(唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》)等詩句,菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美,也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論,但作為傲霜之花,它一直得到文人墨客的親睞,有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格,《離騷》:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英.”《菊花》:“秋叢繞舍似陶家,此花開盡更無花.”表達(dá)了詩人對堅(jiān)貞,“寧可枝頭抱香死,何曾吹落百花中”(宋人鄭思肖《寒菊》),“寂寞東籬濕露華,依前金靨照泥沙”(宋人范成大《重陽后菊花二首》)等詩句,都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì),梅花在嚴(yán)寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花與菊花一樣,《梅花》:“一朵忽先變,百花皆后香.”詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn),寫出了不怕打擊挫折,敢為天下先的品質(zhì),既是詠梅,《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來.”詩句既寫出
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1