【正文】 于自身的價(jià)值和功用?！奥浼t”“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表現(xiàn)了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求?！昂剖庪x愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。答案: 內(nèi)涵：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)國 之志。它所流露出來的是一種突破了個(gè)人情感受的憂國憂民之情，正因?yàn)樵娙诵闹蟹e蓄著太多太多無法排解的情緒，而如此深廣的憂憤卻處處受到腐朽落后的清政府的限制和壓抑，故而，詩人在第二句中亦只能夠向著蒼天“一哭休”了。答案:《有感一章》可以說是譚嗣同緣事感發(fā)，與萬民同悲的一首小詩，在這一七絕中，充分地流露了譚嗣同熱愛人民的博大胸懷，也充分地表現(xiàn)出中國萬代愛國文人所特有的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。: 這首詩作于道光四年(1824)詩流露出詩人迎接新世界來臨的喜悅心情。農(nóng)歷七月十五中元節(jié)，古人稱鬼節(jié)，也是佛教的“盂蘭節(jié)”，民間一直流傳著目蓮救母的故事。詩中所謂的“寂寥”，不僅是林則徐在充軍途中的寂寞，更是他在政治立場上的孤獨(dú)。詩人寫“歸去”，實(shí)是述志向；“嘯青鋒”是虛寫，志在表達(dá)將籌劃變法的實(shí)意。）前四句詩人繼承屈原憂國憂民、矢志報(bào)國的傳統(tǒng)，抒發(fā)自己志趣高遠(yuǎn)、立志報(bào)國之情。首二句詩化用唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》中的名句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，但丘逢甲并非簡單地化用或蹈襲；劉詩借景布興，而丘詩卻是即景描繪秋之美。此詩以詠史為題，實(shí)則借古諷今，揭露清王朝政治的腐朽黑暗，并接觸到當(dāng)時(shí)社會最敏感的文字獄。幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。過程：引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？整體欣賞詩歌，看課件。以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)。陸游的“出師一表真名世”(《書憤》).7詠景之情 如賀知章的“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”。你所送我一縷清風(fēng)，吹散我陰霾；我必還你一束陽光，照亮你心海；你若送我一滴清泉，滋潤我心田；我必還你一陣甘霖，陪伴你成長；你若送我一個(gè)驕陽，明媚我歲月；我必還你一方晴空，燦爛你時(shí)光；你若送我一支火把，點(diǎn)亮我光芒；我必還你一抹星輝，裝點(diǎn)你夢想；你若為我遮風(fēng)擋雨，擋去塵世的紛擾；我必與你共擔(dān)喜怒哀樂，鼓勵你向前闖；你若認(rèn)真以待，我必溫柔相依。我想和你經(jīng)歷平淡生活的洗禮；我想和你經(jīng)受嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)；我想和你體驗(yàn)為人父為人母的那份喜悅和哀愁；我想和你見證為人子為人女的那份莊嚴(yán)和承諾；我想和你洞察柴米油鹽醬醋茶背后的幸福和紛擾；現(xiàn)實(shí)太冷淡，我要注入一點(diǎn)兒浪漫的味道。白居易的“樽罍溢九醞,水陸羅八珍……是歲江南早,衢州人食人”(《輕肥》).6報(bào)國之情 如王昌齡的“但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山”(《出塞》)。但等到雁已北歸,出使南朝陳,寫下這思?xì)w的詩句,“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華”(歐陽修《戲答元稹》),“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞,長笛一聲人倚樓”(唐人趙嘏《長安秋望》),“星辰冷落碧潭水,鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”(宋人戴復(fù)古《月夜舟中》),“鴻雁幾時(shí)到,江糊秋水多”(杜甫《天末懷李白》),“朔雁傳書絕,湘篁染淚多”(李商隱《離思》),如“倚門回首,卻把青梅嗅”(李清照《點(diǎn)絳唇》)。理解詩歌內(nèi)容。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。⑵ 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動物的基本畫法。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。作為杰出的思想家，龔自珍耳聞目睹了東南一帶官場上的黑暗腐敗，士林人物的茍安自保、良知泯滅，不禁生出無限的感慨，憤然寫下了這首詠史詩。西峰夕照、東嶺云雨，因?yàn)閺?qiáng)烈的對比，讓人感受到大自然的奇妙。所以梁啟超說他的詩“元?dú)饬芾?，卓然稱大家”(《清代學(xué)術(shù)概論》三十一)，汪國垣也說其詩“反虛入渾，積健為雄”(《光宣詩壇點(diǎn)將錄》)，頗有屈原、龔自珍的影響。詩人從想象世界回到現(xiàn)實(shí)世界，又描寫眼前情景。詩從寫景入手，天山雪峰，數(shù)以萬計(jì)，笏一般陡峭，玉一般潔白，它們導(dǎo)我西行，一路上與我為伴、互慰寂寥。這是詩人于1908年由上海乘船渡海赴汕頭，到廣東從事革命活動，描寫沿途看到的海中壯觀景色。扯遠(yuǎn)了，詩中的“胥濤”典出：吳王欲殺伍子胥，伍子胥死前囑咐兒子把他的頭懸于吳門，把他的尸體投入錢塘江，以便他能乘潮來看吳國的滅亡；此處暗指清朝即將滅亡?！队懈幸徽隆吩姷乃枷雰?nèi)容與藝術(shù)特色。而“春愁”在此處指的是詩人對國事的苦悶、憂慮。《己亥雜詩》的思想內(nèi)涵與藝術(shù)特色。⒈以落花有情自比，表達(dá)自己雖然前途坎坷不暢，也不忘報(bào)國情懷，后人也常用來比喻老一代關(guān)心下一代成長的句子：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。5．三四兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：三四兩句運(yùn)用比喻，移情于物，表現(xiàn)了詩人甘愿為后人貢獻(xiàn)余力的愿望?！保ā段鹘悸浠ǜ琛罚┐鸢?詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個(gè)極為瑰麗的境界：“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”！在詩人看來，落花作為個(gè)體，它的生命是終止了；但一當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價(jià)值－－終將孕育出一個(gè)繁花似錦、絢麗燦爛的春天！這哪里是落花的葬詞？這分明是一首新生命的歌！詩人借花落歸根，化為春泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度。丘逢甲《無夕無月》這首詩寫在汕頭。作者把自己家鄉(xiāng)看做是自己心靈和精神的寄托。讓國民英雄有用武之地。乾隆17361795 嘉慶17961820 道光18211850 咸豐18511861 同治18621874 光緒18751908 宣統(tǒng)19091911