【正文】 特點(diǎn),寫出了不怕打擊挫折,敢為天下先的品質(zhì),既是詠梅,《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來.”詩句既寫出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn),又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白,《詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故.”《墨梅》:“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤.”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì),松樹是傲霜斗雪的典范,《贈書侍御黃裳》:“愿君學(xué)長松,慎勿作桃李.”韋黃裳一向諂媚權(quán)貴,李白寫詩規(guī)勸他,《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性.”詩人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞,由于“蓮”與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭。我們一起走過芬芳，我們相攜走過泥濘。我想和你坐旋轉(zhuǎn)木馬，體悟童真的簡單快樂；我想和你乘坐摩天輪，感受幸福悠悠的流轉(zhuǎn)；我想和你聽蟬鳴賞蛙聲，體悟喧囂下的靜謐和安詳；我想和你讀情詩唱情歌，感悟文字里的純粹和感動；我想和你逛植物園逛動物園，發(fā)現(xiàn)自然中的紛繁與美麗；我想和你看春花看秋水，把握塵世中的美好與精彩。王維的“故人具雞黍,邀我至田家……待到重陽日,還來就菊花”(《過故人莊》),詩中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風(fēng)景畫,使人見了,、愛民人才的形象： 龔自珍的“我勸天公重抖摟,不拘一格降人才”(《己亥雜詩》),其對人才的渴求,、兒女情長的形象： 李商隱的“相見時(shí)難別亦難,蠟炬成灰淚始干”(《無題》),詩歌寫了暮春時(shí)節(jié)與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,、鑒賞藝術(shù)手法1表現(xiàn)手法:借景抒情,寓情于景,托物言志,象征,襯托,對比,想象,聯(lián)想, 反 襯,烘托,托物起興,美景襯哀情,渲染,:直抒胸臆,間接抒情,借景抒情,:(按不同分類標(biāo)準(zhǔn))1)正面描寫,)虛寫,)動態(tài)描寫,靜態(tài)描寫.(動靜結(jié)合,以靜襯動)4)景物(環(huán)境)描寫 作用:渲染氣氛,烘托人物心情,為抒情做鋪墊,奠定感情基調(diào),情景相生,美景襯哀情 動作描寫 語言描寫4修辭手法:夸張,比喻,比擬(擬人,擬物),排比,對偶5詩歌分類：(不同分類標(biāo)準(zhǔn))按表現(xiàn)手法分類: 浪漫主義:想象,夸張,語言華美,:寫實(shí),對現(xiàn)實(shí)的直接反映, 按內(nèi)容分: 邊塞詩:殺敵報(bào)國,建功立業(yè),:表現(xiàn)田園生活的安逸,:表現(xiàn)和友人的惜別之情,或?qū)τ讶?::托物言志,:： 詩歌的語言有:(1)平實(shí)質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,《訪隱者不遇》:“松下問童子,云深不知處.”全篇4句20字,毫無難解之處.(2)含蓄雋永 詩歌最富有靈氣,詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想,開人悟性的“空白”.如李商隱的《雨夜寄北》:“君問歸期未有期,卻話巴山夜雨時(shí).”天各一方的夫妻間掛念問候,其時(shí)其境其情,歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白.(3)清新雅致 如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭”(《小池》).用語新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅.(4)形象生動 “亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊.(5)絢麗飄逸 如“日照香爐生紫煙,疑是銀河落九天.”李白的詩大都寫得色彩繽紛,景象綺麗,變幻莫測,:粗獷豪放,纏綿哀怨,含蓄蘊(yùn)藉, 詩歌中常常引用古書中現(xiàn)成的故事或詞句,這叫“用典”,因?yàn)樵姼枰霸⑷f于一”,一是典故本身的內(nèi)容,《永遇樂梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血.”三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(唐人秦觀《踏莎行》),“子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來表達(dá)哀怨,“行不得也哥哥”,“落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》),“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻活動過程：聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？朗誦詩歌（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。第五篇：詩歌欣賞 2《詠史》詩的含義的 這是龔自珍1825年寫的一首《詠史》，此詩雖名為詠史，實(shí)際上是諷議時(shí)事。詩的一、二兩句就給我們描繪出一幅“西邊日照東邊雨”的晴雨圖。富有現(xiàn)實(shí)感，充滿憂國傷時(shí)之情。詩人呼喚人才，慷慨救世，也暗含自己要成為諸葛亮，奮起救國之意。答案:1840年，英軍入侵天津海口，清政府派直隸總督琦善前往談判，并將林則徐撤職查辦，隨后充軍伊梨（今新疆）?！吨性?jié)自黃浦出吳淞泛海》詩的思想內(nèi)涵的?！蹦窟B照佛祖的指點(diǎn)去做，他的母親真的脫離了餓鬼道。他把戊戌變法前后自己所經(jīng)歷的艱難困苦，比作風(fēng)浪對自己的淘洗磨煉。因而，譚嗣同在詩的首句便寫道：世界上已經(jīng)沒有什么事物能夠抵消得了春天里產(chǎn)生的愁緒。作者也抒發(fā)了對日本軍國主義的蠻橫侵略中國主權(quán)，傾吞中國寶貴資源的強(qiáng)盜行為表示憤慨。思想感情：落花有情，死而不已，化做春泥也護(hù)花。也許永遠(yuǎn)也不會回來了，出了城門，就如同人在天涯一般?！保ā都汉ルs詩》）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。他一反傳統(tǒng)對落花的傾注深情、極致贊美，正是詩人對新的生命價(jià)值的追求、對個(gè)人感情的尊重的個(gè)性意識的流露。何紹基《春江》作者游歷大江南北之后回到家鄉(xiāng)之后回到家鄉(xiāng)所寫的贊美家鄉(xiāng)美麗景色的詩。梁啟超《讀《陸放翁集》作者本人在國家存亡之關(guān)頭閱讀《陸放翁集》有感而發(fā)的詩篇。“桐城派”在清代文壇上影響極大。但腐敗無能的清政府一味地壓制、打擊，使得他們不可能實(shí)現(xiàn)自己的夢想和愛國熱情，但心中游蕩著愛國激情。作者運(yùn)用了多種多樣的藝術(shù)手法描繪自己家鄉(xiāng)的美景，以此表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念，用聽覺（歌）、視覺（煙、風(fēng)）、體覺（船）、聯(lián)想（春江）。作者離開臺灣三年，無時(shí)無刻不思念臺灣，把臺灣看成自己的真正的故鄉(xiāng)，寄托真正的思鄉(xiāng)之情?！奥浼t不是無情物 化作春泥更護(hù)花”也隱喻了詩人雖辭官但仍會關(guān)心國家的命運(yùn)。6．詩人辭官離別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情是怎樣的？ 答：既有解甲歸田的惆悵，也有回歸的喜悅，更有