四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 02:31本頁(yè)面
【正文】 不能輔導(dǎo)他們的作業(yè)，也有管不住的；也有一部分家長(zhǎng)的不重視，從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，任由其發(fā)展。有的學(xué)生在家就依賴(lài)家長(zhǎng)，在學(xué)校就依賴(lài)同學(xué)，缺乏自己獨(dú)立思考的過(guò)程，離了依靠自己就不會(huì)從何思考。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。只要老師一松，他們就不想學(xué)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。我也經(jīng)常嘗試與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，但是效果幾乎沒(méi)有。但不足的地方很多。經(jīng)過(guò)三年半的接觸，我對(duì)本班學(xué)生有了一定的了解。另外：老師還可以采用以下方式去補(bǔ)救 ：利用課余時(shí)間，在學(xué)生中展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，了解他們喜歡什么樣的課？鼓勵(lì)學(xué)生給老師提出建設(shè)性意見(jiàn)，課余時(shí)間也經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勛约核虒W(xué)科，掌握學(xué)生心中所想，逐漸縮小我心中的課堂和學(xué)生心中的課堂的差距??第三篇：四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級(jí)本學(xué)期共有15人。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。要做到勤說(shuō)（每天每時(shí)常提醒）、勤問(wèn)（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。多關(guān)注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。5，試卷做完后，不會(huì)進(jìn)行自我檢查，有點(diǎn)只顧完成任務(wù)的感覺(jué)。部分同學(xué)回答填空題和選擇題時(shí)對(duì)概念理解不深, 。,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,，自己沒(méi)有一個(gè)分析題目的過(guò)程。一拿到試卷就急于做題，以至isi于題目也沒(méi)讀清楚就開(kāi)始做題。其次，對(duì)概念的理解不深，沒(méi)有真正理解概念的意思；計(jì)算能力有也待提高。學(xué)生缺乏理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，不會(huì)分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。還有同學(xué)則是養(yǎng)成了哪種好作業(yè)拖拉的習(xí)慣，不能按時(shí)完成作業(yè)，但經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直也不高。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場(chǎng)上就會(huì)被敵人殺死。２、作業(yè)質(zhì)量不高。班級(jí)內(nèi)缺少好的同學(xué)來(lái)帶隊(duì)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。造成作業(yè)不能及時(shí)上交的現(xiàn)象，積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我對(duì)我的學(xué)生有了一定的了解。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯說(shuō)：“孩子智力開(kāi)發(fā)與藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)固然重要，但生活習(xí)慣的教養(yǎng)也絕不能忽視，教育必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。如果說(shuō)因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽私逃?，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。我常說(shuō)：“態(tài)度決定一切。我是這樣說(shuō)的：“錯(cuò)誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn)題了。，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把“粗心”這個(gè)詞掛在嘴邊。我們前面在第二單元學(xué)習(xí)的角的度量以及本周學(xué)習(xí)的平行四邊形的梯形的知識(shí)時(shí)，這些涉及到了很多方面的畫(huà)圖操作的問(wèn)題，如畫(huà)一個(gè)角，量角等。做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。多與家長(zhǎng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，
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