周長練習(xí)課教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-09 02:18本頁面
【正文】 計算寫出來，然后集體訂正?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)回顧教師：這段時間我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，誰能說說它的計算方法？學(xué)生獨立思考，小組交流，指名匯報。，進一步培養(yǎng)學(xué)生估計商所在位置的能力。第三篇：練習(xí)課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：教材第74～75頁練習(xí)十三第9～12*題。（3）形式多變的練習(xí)，避免了實際問題的單一形式給學(xué)生帶來的枯燥乏味，這能夠很好的吸引住同學(xué)們的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時題目在設(shè)計上也注重了基礎(chǔ)性和綜合性相結(jié)合，并且建立了簡單的“單位量、數(shù)量、總量”之間的數(shù)學(xué)模型。（2）練習(xí)重在應(yīng)用知識于實際問題中，建立一定的數(shù)學(xué)模型，讓每一個學(xué)生都能從中獲得成功體驗。四、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）回顧是知識再現(xiàn)的過程。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。（三）拓展練習(xí)發(fā)展新知。(1）需要多長的籬笆才能把雞舍全圍起來？師生畫圖后，理解題意，思考要求需要多長的籬笆就是要求什么？(2）如果將雞舍的直徑增加2米，需要增加多長的籬笆？學(xué)生交流：已知半徑或直徑會求圓的周長； 已知圓的周長會求圓的半徑或直徑。、半徑。：你認(rèn)為哪個答案正確就舉幾號卡片。(2)，它的半徑是2厘米。（一）基本練習(xí)，鞏固新知。1同學(xué)們，前兩節(jié)課我們共同研究了圓的周長問題，你能根據(jù)圓周長公式 求什么？師：今天這節(jié)課我們就利用圓周長公式靈活解決實際問題。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點：運用公式靈活解決實際問題。4第二篇：圓的周長練習(xí)課教學(xué)設(shè)計與反思圓的周長練習(xí)課教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)小學(xué)六年級上冊第59～61頁。（卡片從對角處斷裂成兩部分，要求同學(xué)根據(jù)今天學(xué)的知識，判斷它們的周長相等嗎）板書設(shè)計：圖形的周長計算封閉圖形一周的長度是它的周長長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4 長+寬=長方形的周長247。完成后以小組形式進行匯報，教師展示學(xué)生成果并表揚。2 → 長+寬=12，也就是說在畫時只要畫長+寬=12就可以，你能畫出幾種圖呢？活動要求：小組討論合作完成卡片上的內(nèi)容。4），那你能算出邊長嗎？同樣的，如果知道長方形方形的周長是24，你又能求到什么呢？（板書：長+寬=周長247。師：實物展示比較過程，同時引入世博主題學(xué)習(xí)。小組談?wù)摵献魍瓿煽ㄆ系膬?nèi)容。小組討論，教師巡視個別學(xué)生輔導(dǎo)，最后學(xué)生回答，教師演示動畫過程后學(xué)生口算結(jié)果，知識擴充：以后像這種凹凸的圖形我們可以通過評議變成規(guī)則圖形。通過平移補充完整圖形求周長的方法學(xué)習(xí)。為下面變題做鋪墊拓展：②如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？紅色顯示 “一面靠墻”，師問：一面靠墻后，那還需要圍幾面籬笆呢？比以前少了一條邊還是多了一條邊？也就是說不是少了長就是少了？現(xiàn)在問題是至少是指什么？你覺得應(yīng)該是少了那條邊呢？學(xué)生討論后計算結(jié)果，教師巡視。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？學(xué)生讀題，師問：四周指的是圖形的什么？讓學(xué)生在課件圖上指出。欣賞圖片，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步拓展練習(xí)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在本組提練習(xí)中多讓學(xué)生說說解題的方法和解題思路，老師引導(dǎo)學(xué)生進行理解和解答。藍色小正
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