【正文】 走向文明！,一個(gè)團(tuán)體的文明習(xí)慣絕對(duì)會(huì)影響個(gè)人的行為及思想,一個(gè)工廠往往有成千上萬的員工,而這些人員又來自不同的環(huán)境,靠個(gè)人的自律是很難改善或影響這么多員工的習(xí)慣的,需要一定的管理才能行之有效,使工廠的文明管理逐漸形成,進(jìn)而成為一種自律的表現(xiàn)。而且，自律必須由他律引起。2他律對(duì)中學(xué)生的文明習(xí)慣的保持有可靠性和長久性 3他律具有權(quán)威性可見，他律相對(duì)于自律有很大的優(yōu)越性。自律依據(jù)的內(nèi)心準(zhǔn)則的權(quán)威性必須通過他律的社會(huì)輿論與法律規(guī)定在確立，沒有他律，就無自律的權(quán)威性。而他律的約束一般是穩(wěn)定，長期地對(duì)人發(fā)揮作用?！皬纳迫绲?，從惡如崩”。在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)意識(shí)的多元化趨勢(shì)使得個(gè)人的內(nèi)心準(zhǔn)則即價(jià)值觀多元化。大學(xué)校園都是有校紀(jì)校規(guī)的，對(duì)方辯友認(rèn)為紀(jì)律會(huì)抑制個(gè)性發(fā)展，那你為何還要到大學(xué)求學(xué)，堂而皇之地站在辯論席上發(fā)揮你的個(gè)性，為何不卷卷鋪蓋，回家去發(fā)展你的個(gè)性呢？慣養(yǎng)成中占有的地位，但相對(duì)于他律，自律有以下幾個(gè)弊端1自律的標(biāo)準(zhǔn)是分散的，不統(tǒng)一的。將紀(jì)律和個(gè)性分別比作左右手，只有左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用，才能才能發(fā)揮極致?！睂?duì)于學(xué)校里設(shè)立的各項(xiàng)規(guī)定，我們不妨換個(gè)角度，把它當(dāng)作游戲的規(guī)則，而我們要做的就是遵守這些規(guī)則，將大學(xué)這場(chǎng)游戲玩得精彩、完美，:我方堅(jiān)持警務(wù)化管理利大于弊，謝謝大家。歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人只要宣稱自己是自由的，就會(huì)同時(shí)感到他是受限制的。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。如果僅僅為了內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，警容風(fēng)紀(jì)，隊(duì)列整齊等管理方面的內(nèi)容，而犧牲同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間，休息時(shí)間，上課時(shí)間，那警務(wù)化管理也失去了其原有的作用所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。第三，過度強(qiáng)調(diào)警務(wù)化會(huì)導(dǎo)致對(duì)教學(xué)工作的失衡。僵硬的管理體制也使得學(xué)校為同學(xué)們提供的資源不能得到充分的利用，比如沒有通宵自習(xí)室，沒有校園招聘會(huì)。需要的是全面的綜合性人才，一味強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理。前半部分省略，具體到時(shí)候再說，觀點(diǎn)如下，第一，禁錮學(xué)生思維，影響學(xué)生個(gè)體成長。權(quán)威性消失，又如何使自律得到最大限度的發(fā)揮？新加坡人的素質(zhì)高吧,那并不能說是人的素質(zhì)原本就高,而是來源于制度的約束,例如新家坡人都不亂扔垃圾,。3自律對(duì)人的行為的控制力是薄弱的。人做一件好事很簡(jiǎn)單，人做一生好事卻很難。而不能予以控制2自律不能長期穩(wěn)定的發(fā)揮效用。自律所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是人的內(nèi)心準(zhǔn)則。問題：如果對(duì)方一味強(qiáng)調(diào)紀(jì)律限制個(gè)性發(fā)展，就反問他，是不是應(yīng)該廢除紀(jì)律呢？?？v觀整個(gè)攻辯過程，對(duì)方犯了以下幾點(diǎn)錯(cuò)誤：在立論陳詞環(huán)節(jié)，對(duì)方辯友，講述了一段段子，看似詼諧幽默但是，我方不得不講段子來源于生活，同時(shí)又高于生活。攻辯小結(jié)：謝謝主席，今天對(duì)方辯友的精彩辯論真可謂是云里來霧里去，唯美至極！但我還是想請(qǐng)對(duì)方辯友走出云霧山谷，走進(jìn)理性的天空！剛才對(duì)方辯友在貌似精彩的攻辯的過程中，一直偷梁換柱，巧妙的回避我方的提問，沒有正面回答我方的問題。綜上所述，警務(wù)化的管理是預(yù)防針，更是無情劍，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來光明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。古人云：人心齊，泰山移。警務(wù)化的管理帶給大家的不僅是四年的管理，更是一生的培養(yǎng)。4，使我們養(yǎng)成良好的計(jì)劃性/規(guī)律性的生活習(xí)慣。在統(tǒng)一的作息制度，按時(shí)的休息學(xué)習(xí)，每天的跑步鍛煉，即使是寒冬酷暑的訓(xùn)練，使得警校的我們不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了意志力。在一所“從嚴(yán)治警 從嚴(yán)治校”的學(xué)校，使大家在政治思想的覺悟大大提高，政治敏感性增強(qiáng)，對(duì)待事物的嚴(yán)謹(jǐn)性明顯高于其他院校，并且警務(wù)化的管理給自律好的同學(xué)提供了高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展自我的平臺(tái)，同時(shí)懲戒了違紀(jì)的學(xué)生讓其懸崖勒馬，因此，其既能未雨綢繆，又能亡羊補(bǔ)牢。任何一個(gè)組織和機(jī)構(gòu)沒有規(guī)范化的管理，沒有規(guī)章制度，管理就會(huì)無序，行為無法協(xié)調(diào)一致，而在警校的培養(yǎng)使我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋訃?yán)格的要求自我，這就是通過外在的管理，來激發(fā)學(xué)生們主觀能動(dòng)性的自我管理，強(qiáng)化我們的組織紀(jì)律性。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。而當(dāng)今，在校的我們自我約束力差，就更需要警務(wù)化的管理，它是學(xué)生成才，學(xué)校發(fā)展的重要保證。首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)今天的辯題結(jié)合我校當(dāng)前的警務(wù)化管理做概念陳述：當(dāng)前我校的警務(wù)化管理,是按照黨和國家的教育方針，教育目標(biāo)，根據(jù)警察的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)，依照公安機(jī)關(guān)人民警察條例的規(guī)定要求，遵循“從嚴(yán)治警，從嚴(yán)治?！钡姆结?，實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的指揮、協(xié)調(diào)和控制的管理。第四篇：立論陳詞一辯立論陳詞一辯: 尊敬的各位評(píng)委老師、對(duì)方辯友、同學(xué)們大家晚上好。這更進(jìn)一步證明了大學(xué)生應(yīng)為圓夢(mèng)而創(chuàng)業(yè)。總書記曾說過，“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，中國夢(mèng)”有利于青年開啟創(chuàng)業(yè)理想，希望大學(xué)生能把自己的人生追求同國家發(fā)展進(jìn)步緊密結(jié)合起來，在創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務(wù)社會(huì)。這樣也不符合當(dāng)今社會(huì)價(jià)值走向；只有為了圓夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的創(chuàng)業(yè)才能更好地服務(wù)社會(huì)，更好地引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值。大學(xué)生代表著祖國的未來，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今社會(huì)是一件體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的事情，如果只為獲利而創(chuàng)業(yè)，那么太多的夢(mèng)想將被泯滅。第三，大學(xué)生是高素質(zhì)群體，其所需承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、義務(wù)，要比普通人多。創(chuàng)業(yè)就好比爬山，圓夢(mèng)就是要爬到山頂?shù)臎Q心，而獲利則是摘取山上的果實(shí)，當(dāng)你以山頂為目標(biāo)時(shí)，你的方向已然確定，不會(huì)迷失，而當(dāng)你只為摘取果實(shí)時(shí)，一旦身邊無果實(shí)可采，你將感到迷茫，不知何去何從。而如果單單為了獲利而創(chuàng)業(yè)，一旦創(chuàng)業(yè)受挫或沒有達(dá)到預(yù)期效果時(shí)，創(chuàng)業(yè)者將會(huì)遭受精神和經(jīng)濟(jì)雙重打擊。只有夢(mèng)想紛紛實(shí)現(xiàn)，才能讓社會(huì)百花齊放。要讓他們的人生精彩紛呈。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比普通創(chuàng)業(yè)者有更多的精力、更多的頭腦、更多的激情！大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果單純只為了獲利，那么與那些沒有接受過高等教育的其他群體又有什么區(qū)別？超級(jí)演說家中劉媛媛曾說過一句話，no zuo no die no ，但是也不曾精彩的活著。圓夢(mèng)的意思是把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；而獲利則是指獲得利益，獲取金錢。首先，我們對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行破題，大學(xué)生是指正在或已經(jīng)接受過大學(xué)教育的人才群體。謝謝各位。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你真的努力爭(zhēng)取過，卻仍然無法得到你想要的愛時(shí)，也沒必要絕望和傷心。其實(shí)，我方今天并不是告訴大家不要努力追求愛