【正文】 空并成功返回祖國大地。萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅(qū)。二、學生自讀課文，理清課文條理１、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。教學流程一、學生交流有關資料，引出課題師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。【教學重點】理清文章的表達順序，讀懂課文內(nèi)容，領悟文章的表達方法。２、理清文章的表達順序，讀懂課文內(nèi)容，領悟文章的表達方法。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的五步快樂教學法，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文?？傊?，我充分把握了略讀課文的特點。本節(jié)課我注重了學生這個學習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的39。這一環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)了學生進一步探究科學的興趣。第五部分：運用創(chuàng)新，激發(fā)興趣（CAI）略讀課文的教學是聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，我根據(jù)課文的特點，適當?shù)南蛘n外擴展，將閱讀鏈接的內(nèi)容《炎黃飛天夢》引入課堂，在學生朗讀之后談感受。第四部分：研讀感悟，精講點撥現(xiàn)代化的教學手段，以其獨特的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂教學的效果。激發(fā)了學生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。學生圍繞教學目標中問題，采用默讀、批注的學習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應的段落旁邊。激發(fā)學生學習的興趣。（CAI）在新課開始，出示我國從申奧成功—舉國歡騰—中國健兒在20xx奧運會上爭相為祖國爭得榮譽，讓五星紅旗高高飄揚在體育場上空的幻燈片。四、【說教學流程】第一部分：啟之以情，快樂導入熱情是最好的催化劑。在本節(jié)課的教學中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達感悟，不僅深化了對問題的理解，還使他們掌握了“不動筆墨不讀書”的方法。本節(jié)課我主要采用“疑問導讀法”，即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學境界。體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節(jié)課的教學難點。教學重、難點：閱讀課文，是在教師的指導下，學生自主閱讀、感悟的過程。過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學目標：《語文課程標準》要求在閱讀科技內(nèi)容道的作品時，要注意體會作品中所體現(xiàn)出的科學精神和科學思想，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。通往美麗夢想的路也許荊棘密布，也許崎嶇坎坷，不要退縮，不要懼怕，讓我們懷著激情與執(zhí)著踏上更高更遠的圓夢之路！第五篇：千年夢圓在今朝說課稿千年夢圓在今朝說課稿1一、【說教材】《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。此時此刻你一定有很多話要說，或?qū)ψ约?、或?qū)教旃ぷ髡摺⒒驅(qū)ゴ蟮淖鎳?。（分小?jié)讀）合作讀。兩年之后，神舟六號發(fā)射成功，接著神舟七號、八號相繼順利升空，就在去年的6月16日，神舟九號發(fā)射成功。讓我們銘記這一刻，2003年10月15日，這一刻是我們中華民族圓夢的日子?！粗樌l(fā)射的神舟五號，飛天夢就在今朝圓了！夢圓之時，我們怎能忘記航天工作者們曾經(jīng)的付出，讓我們再一起來讀——（有的人，詩歌形式出現(xiàn)，課件出示）四、拓展延伸：看到神五飛天，想到航天工作者們的辛苦付出。作為太空飛行第一人，他用三句話概括了自己的太空旅行（飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲），找到了嗎？出示文字——簡簡單單三句話，告訴我們什么？生回答。你看到了什么？（神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，同學們，你們看到的僅僅是這道宛若蒼龍一樣的絢麗的曲線嗎？你們還看到了什么？）生回答。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。面對墓碑，我們忘不了他們曾經(jīng)的付出，讓我們懷著對英雄的無限敬意，再次深情地（配樂）朗讀——（有的人）。（出示課件，配樂朗讀），學生談感受。（師適時板書，提煉出科技人員的精神）會讀書的同學，不僅能從文字中讀出東西，還能從標點中讀出東西（省略號）……你體會到了什么？還有哪些人，他們是怎么做的？指生交流。正是這份堅定和勇氣，1970年4月24日，指生接讀D、110多個，三千多個；有的人——（有的人這個句子）（4個有的人，排比）出示文字，讀，指生談感受。A、萬戶在科技并不發(fā)達的明代，萬戶卻用生命去嘗試，去實踐那個在當時美好卻很遙遠的夢。然后指生匯報，以學定教，學生找出哪個句子就解讀相應部分的內(nèi)容。課文中哪些句子，哪些詞語讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請同學們快速朗讀2至7自然段，提起筆來，劃一劃，寫一寫，小組交流討論。課件出示：這個千年的夢是，中華兒女在逐夢、圓夢的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國成立后 和、的發(fā)射成功。（透過這組詞語，你仿佛看到了什么？）板書：努力——第三組是夢想實現(xiàn)，神五飛天的情景?！谝唤M是都是一些傳說。齊讀，師指生搶讀作為六年級學生只讀準確是遠遠不夠的，還要關注詞語背后的內(nèi)容。在下面的學習中，我們就要逐項來落實。理解課文內(nèi)容、解決閱讀提示的問題。二、預習探究這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學習略讀課文的方法。請大聲讀課題。補充板書：圓在今朝?！獕粝胍苍S還很遙遠，你正在為實現(xiàn)夢想做著什么? ——夢想讓你充滿了希望，愿你能夢想成真！每個人都有一個屬于自己的夢想，有這樣一個夢想它屬于中華民族，這個夢想持續(xù)了幾千年。準備一下，我們開始上課?？傊?，本節(jié)課我注重了學生這個學習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學習方式，力爭達到預設目標。并倡導學生課后搜集資料，制作一期以中國航天事業(yè)為主題的手抄報。第四部分：（結合板書）情感升華在這一環(huán)節(jié)中，為了讓學生對載人航天夢想的實現(xiàn)而感到自豪、驕傲，我向?qū)W生介紹英雄背后的無數(shù)個無名英雄的故事，把教材的“此情此景”變成學生的“我情我景”，激發(fā)學生對英雄的崇敬，對國家的熱愛。現(xiàn)代化的教學手段，以其獨特的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂教學的效果。學生在充分自讀、自悟的基礎上進行合作交流，在學生的匯報過程中，讓他們理清載人航天實現(xiàn)的過程，從重點語句中多角度體會中國航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。圍繞自學提示提出的“數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的？說說你自己從中感悟到了什么？”這個問題，指導學生采用默讀、批注的學習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應的段落旁邊。進而提出問題：“圓”是什么意思？中華飛天夢是怎樣“圓”在今朝的？激發(fā)了學生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。第二部分：初讀感悟在這一環(huán)節(jié)中，我從課題入手，讓學生在讀中感悟。所以在教學過程的第一個環(huán)節(jié)，就是激趣導入。在自主深入研讀課文之后，讓學生在合作交流中豐富語言、深化認識、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。三、說學法閱讀教學是通過每個學生潛心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程。多媒