【正文】 態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展102團(tuán)子女學(xué)校爭創(chuàng)綠色生態(tài)校園工作匯報材料六師102團(tuán)學(xué)校 2014年6月 立足創(chuàng)建綠色生態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展102團(tuán)學(xué)校爭創(chuàng)兵團(tuán)綠色生態(tài)校園工作匯報綠色生態(tài)校園建設(shè)，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新發(fā)展的活力之基、動力之源，更是關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展和學(xué)生的健康成長的有效途徑。校園文化建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在健康文化、班級文化、公共文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。我校緊緊圍繞“秀山縣優(yōu)質(zhì)教育基地，武陵山區(qū)名?！边@一目標(biāo)，堅持走特色發(fā)展的道路。改革課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化“先學(xué)后導(dǎo)，小組互助學(xué)習(xí)”，教師在實踐中轉(zhuǎn)變了教學(xué)指導(dǎo)方式，以引導(dǎo)塑造學(xué)生為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，開發(fā)學(xué)生的潛能。把一系列的管理權(quán)限（考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、教學(xué)活動組織權(quán)等）下放到年段組，實施績效管理，學(xué)校考核與年級組掛鉤。改革學(xué)校管理體制，全面實施年段組長負(fù)責(zé)制。提高了學(xué)校各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過教職工提出建議意見，學(xué)校行政制定方案，在全體教師會上討論通過。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要，制定了學(xué)校管理規(guī)程，通過改革和實驗，不斷充實和更新各種管理制度，使學(xué)校的各項工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。健立健全管理制度。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見。堅持校長領(lǐng)導(dǎo)下的部門工作問責(zé)制，建立全員參與、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制，堅持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律和法規(guī)，使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。堅持依法治校。三、健全制度實現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。在“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長。為豐富師生的校園生活，我校開展了針對教師的課件制作比賽、論文競賽、文體比賽、唱紅歌比賽等；針對學(xué)生開展讀書征文活動、演講比賽、趣味運(yùn)動會、講故事、傳箴言、唱紅歌活動、廣播操比賽、科技制作、興趣小組、手抄報比賽等；主題教育和創(chuàng)建活動方面開展了創(chuàng)建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛家鄉(xiāng)”為主題的感恩教育活動等；針對學(xué)校新建直屬，社區(qū)家長對學(xué)校缺乏了解，開展了深入廣場、深入社區(qū)家庭的宣傳活動，向社區(qū)家長介紹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念，了解社區(qū)家長對學(xué)校的要求和意見；開展學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況大摸底，對問題學(xué)生實行行政、班主任和教師重點(diǎn)家訪，做到了“關(guān)愛一個孩子，帶動一個家庭，影響一個村居，輻射整個片區(qū)”的效果。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、小手牽大手愛心傳遞等活動，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，受到社區(qū)家長的一致肯定。我校結(jié)合縣級課題“小學(xué)生行為習(xí)慣研究”的開展，有組織、有計劃、有步驟、有目的的開展德育教育工作。強(qiáng)化思想道德建設(shè)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育。不斷更新教育觀念，明確教育思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，做到依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)體協(xié)作、為人師表。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，主動、積極地參與學(xué)校管理。開展了圍繞“敬業(yè)”和“愛生”為核心的師德規(guī)范教育，在教職工中培育“六種精神”：即“不計得失的奉獻(xiàn)精神”、“奮發(fā)向上的拼搏精神”、“愛生如子的園丁精神”、“認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神”、“勇于改革的創(chuàng)新精神”、“共同進(jìn)步的協(xié)作精神”。加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊伍?！钡霓k學(xué)理念，制定了學(xué)校章程和學(xué)校管理規(guī)程。為了樹立起師生員工對學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感和打造名校品牌的信心，我校采用“項目管理”項目招標(biāo)的形式向全體師生詢計問策，征求“學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的建議和意見，學(xué)校的重大決策讓全體師生共同參與，最后集全校師生之大成，形成了“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長。我校本著“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生未來奠基”的宗旨，在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個方面的工作：鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價值觀，建設(shè)師生精神家園。通過兩年多的不斷建設(shè)發(fā)展，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，景致宜人，設(shè)施齊備，功能齊全，為塑造積極向上的校園文化打下了堅實的基礎(chǔ)。美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。學(xué)校處于建設(shè)之中，但學(xué)校仍按整體的綠化規(guī)劃和思想進(jìn)行校園綠化工程學(xué)校按照“四季長青”的綠化要求，修建了花臺、花園、假山景觀、環(huán)校綠化帶，目前我校以“森林校園”為契機(jī)，栽植香樟、桂花樹700多株。抓好校園的綠化工作，優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。通過環(huán)境打造，課堂教育，機(jī)制約束，活動熏陶，家校互動，使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化、以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。”為目標(biāo)，按照逐步完善，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)的原則，為打造現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的一流校園文化而不懈努力第二篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展校園文化是一所學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌，蘊(yùn)含著一種潛在的力量，具有無聲教育的感染作用。校園文化建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在健康文化、班級文化、公共文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。我校緊緊圍繞“秀山縣優(yōu)質(zhì)教育基地，武陵山區(qū)名?！边@一目標(biāo)，堅持走特色發(fā)展的道路。改革課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化“先學(xué)后導(dǎo)，小組互助學(xué)習(xí)”，教師在實踐中轉(zhuǎn)變了教學(xué)指導(dǎo)方式，以引導(dǎo)塑造學(xué)生為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，開發(fā)學(xué)生的潛能。把一系列的管理權(quán)限（考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、教學(xué)活動組織權(quán)等）下放到年段組，實施績效管理，學(xué)?？己伺c年級組掛鉤。改革學(xué)校管理體制，全面實施年段組長負(fù)責(zé)制。提高了學(xué)校各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過教職工提出建議意見，學(xué)校行政制定方案，在全體教師會上討論通過。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要，制定了學(xué)校管理規(guī)程，通過改革和實驗，不斷充實和更新各種管理制度，使學(xué)校的各項工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。健立健全管理制度。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見。堅持校長領(lǐng)導(dǎo)下的部門工作問責(zé)制，建立全員參與、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制，堅持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律和法規(guī)，使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。堅持依法治校。三、健全制度實現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。在“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長。為豐富師生的校園生活，我校開展了針對教師的課件制作比賽、論文競賽、文體比賽、唱紅歌比賽等；針對學(xué)生開展讀書征文活動、演講比賽、趣味運(yùn)動會、講故事、傳箴言、唱紅歌活動、廣播操比賽、科技制作、興趣小組、手抄報比賽等；主題教育和創(chuàng)建活動方面開展了創(chuàng)建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛家鄉(xiāng)”為主題的感恩教育活動等；針對學(xué)校新建直屬，社區(qū)家長對學(xué)校缺乏了解，開展了深入廣場、深入社區(qū)家庭的宣傳活動，向社區(qū)家長介紹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念，了解社區(qū)家長對學(xué)校的要求和意見；開展學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況大摸底，對問題學(xué)生實行行政、班主任和教師重點(diǎn)家訪，做到了“關(guān)愛一個孩子，帶動一個家庭，影響一個村居，輻射整個片區(qū)”的效果。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、小手牽大手愛心傳遞等活動，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理