【正文】 作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。展開既成。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。二、欣賞，導(dǎo)入新課（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了?。ㄓ脽羝坏幕y剪出的二方連續(xù)紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形白紙每人三張；長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學(xué)重點(diǎn)：折剪出二方連續(xù)紋樣。2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。四、全課總結(jié)。學(xué)生創(chuàng)作。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：a、一次對(duì)折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分 ④同桌進(jìn)行交流。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項(xiàng)）三、作品創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫樣剪成的。 ①引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？（當(dāng)學(xué)生回答是軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。？（學(xué)生對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。愿同學(xué)們都能成為熱愛生活的有心人吧！好，我今天的剪紙故事講完了，謝謝大家！下課！同學(xué)們?cè)僖?！第五篇：剪紙教案興趣課程剪紙教案（學(xué)校課程講義）2012——2013學(xué) 輔導(dǎo)教師：王倩第2課時(shí) 奇妙的剪紙王倩教學(xué)目標(biāo)，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。只要你用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)并受到啟發(fā)。學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)辦法。）五 欣賞評(píng)價(jià)師：請(qǐng)把已經(jīng)完成的作品由小組長(zhǎng)帶到臺(tái)前展示，評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，馬上現(xiàn)場(chǎng)示范并糾正。學(xué)生開始活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，并幫助有困難的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：剪 紙 故 事剪外形刻細(xì)節(jié)巧粘貼說故事四 學(xué)生創(chuàng)作師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請(qǐng)你們小組按照剛才討論的故事，進(jìn)行分工合作。組合粘貼，添加背景和道具。）師：謝謝！請(qǐng)同學(xué)們看到教材第20頁，我們一起來回憶一下剪紙步驟： 隨意剪出人物外形。）師：好了，我的故事就這樣剪出來了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來編一編故事。）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)上來幫老師組合粘貼了，粘貼時(shí)注意畫面構(gòu)圖及故事情節(jié)的完整。請(qǐng)同學(xué)們看到書上21頁，這里向我們提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，體會(huì)不同“角色”特點(diǎn)。打乒乓球還需要什么呢？ 生：還要一個(gè)人，乒乓球桌也沒有，不好看。你們看我剪的是什么？生：是一個(gè)人在打乒乓球。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，等會(huì)兒你們?cè)賱?dòng)手刻。剪下的碎屑不能隨意亂扔，要放入垃圾袋。不過在開始之前，先看看還要注意些什么。（出示相關(guān)課件）師：同學(xué)們，讓我們一起來熟悉一下這兩種花紋，好嗎？ 生：好。師：不錯(cuò)。）師：這是老師在課前的一幅作品，請(qǐng)你們看看，那些地方用的是月牙紋，那些地方用的是鋸齒紋？（出示教師作品進(jìn)行分析）生：人的眼睛用的是月牙紋。在我們的剪紙作品中，比較常見的是月牙紋和鋸齒紋。師：然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的故事照著課件上或者書上畫出人物剪影。（學(xué)生自由討論，課件出示許多人物動(dòng)作剪影）通過剛才同學(xué)們的討論，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)選出最好的故事到前面來講，小組其余同學(xué)用動(dòng)作表演，我們就用鉛筆把他們的動(dòng)作畫下來，好嗎？生：好。（板書課題：剪紙故事）二 故事交流師：同學(xué)們！在你們身邊肯定發(fā)生過許多有趣的故事，而我們今天主要來聊一聊發(fā)生在課間活動(dòng)的故事。有很多生活場(chǎng)景和故事都可以用剪紙來進(jìn)行表現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)用剪紙的方法表現(xiàn)故事。師：嗯，剛才這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，那么你們和他的想法是一樣嗎？生：是。我一個(gè)轉(zhuǎn)身投籃，哈哈，球進(jìn)了。你們想不想看一看？ 生：想 師：（出示教具）我這把剪刀怎么樣？可以幫忙取個(gè)名字嗎？ 生：這把剪刀好大喲，就叫超級(jí)大剪刀吧！師：好，我的這把超級(jí)大剪刀很厲害！它還為我們帶來了一組很特別的故事，你們想聽嗎？生：想聽。我把班上同學(xué)分成10個(gè)小組，上課時(shí)，看那一組同學(xué)發(fā)言最積極、姿勢(shì)最端正、紀(jì)律最聽話、作業(yè)質(zhì)量最好，我會(huì)用紅花表揚(yáng)。要求學(xué)會(huì)大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說一說，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感。鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。展示作品，及時(shí)評(píng)價(jià)。每位同學(xué)臨摹一副簡(jiǎn)單的剪紙作品，臨摹的類型有學(xué)生自己選擇，教師法提前準(zhǔn)備好的材料工具發(fā)給學(xué)生。欣賞剪紙的圖片，讓同學(xué)們簡(jiǎn)單了解剪紙?jiān)谖覀兡凵钪械母鞣N用途，其實(shí)剪紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。用古今的對(duì)比來簡(jiǎn)單了解剪紙的發(fā)展。簡(jiǎn)單介紹剪紙?jiān)谖覈鼛啄陙硭〉玫某删?。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過程導(dǎo)入：以一首山西民歌《剪窗花》導(dǎo)入本課，同學(xué)們一起來聽這首歌，也可跟著學(xué)唱，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個(gè)或一組動(dòng)態(tài)的人物。學(xué)習(xí)用不同的剪紙方法表現(xiàn)人物、動(dòng)物。六、構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。在黑板上畫個(gè)剪紙的大概步驟圖剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用：窗花、服裝等。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫龍點(diǎn)睛。如花襯紅紙，葉襯綠紙。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。局部套色只須在某個(gè)局部進(jìn)行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點(diǎn)睛的作用。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯(cuò)開一些位置，則別有一種情趣。套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調(diào)和，再用毛筆蘸色垂直點(diǎn)染，這樣顏色只向下滲而不擴(kuò)散，一種色干透再點(diǎn)另一種色。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。（教師板書）教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？都運(yùn)用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。喜花、枕花、禮花等。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南