【摘要】第五單元走進社會一、社會伴我長大(個人與社會的關系)1、個人成長離不開社會(如狼孩)2、社會是一個群體組織,是人們生活的共同體。(如:同齡、職業(yè)、民族、社會組織等)3、社會是面鏡子,可以幫助我們成長(為什么?)人的成長離不開社會彌補不足、看到進步、選擇未來二、社會是個大舞臺(
2024-11-26 20:36
【摘要】第一課在社會中成長一.社會伴我長大這則寓言告訴我們什么道理??人生活在社會中,就像魚離不開大海一樣,社會似大海一樣廣博、宏大,包容了無數個個體,每個人都是社會的一分子,人與社會是密不可分的。據記載,"狼孩"剛被發(fā)現時用四肢行走,慢走時膝蓋和手著地,快跑時則手掌、腳掌同時著地。她們總是
2024-12-08 11:49
【摘要】《社會舞臺中的角色》教案設計【課程目標】學科王比較自己與他人、團體或媒體對某一個問題意見的差異,嘗試對產生這種差異的原因進行解釋。【教學要求】,理解每個人的社會角色,努力扮演好自己的學生角色。,初步形成社會責任感。【重點和難點】:幫助學生認識自己在不同場合的社會角色,明確自己對所扮演角色應盡的義務和責任;學習如何
2024-12-17 00:23
【摘要】第一課《在社會中成長》教學設計浙江省富陽市富春三橋中學華小群一、教學設計(一)整體感知本課在社會的大背景下,說明個人離不開社會,社會不僅為人們的生存,生活提供了必需的物質和精神條件,而且個人的成長、成才、成功也離不開社會的環(huán)境和熏陶。針對中學生中普遍存在的問題,通過讓學生觀察、思考個人與社會及個人與周圍環(huán)境的關系,正確認識自我,努力把自己塑
2024-12-16 09:49
【摘要】大眾傳媒教材分析在上一個課時學生了解大眾傳媒對人們精神世界的影響、初步認識大眾傳媒的基礎上,本課時通過研討大眾傳媒的優(yōu)缺點,進一步認識大眾傳媒,為下一課時的學習作鋪墊。教學目標1.說出大眾傳媒的優(yōu)缺點;根據大眾媒體的不同特點以及受眾的需求,合理選用大眾傳媒。2.感受不同大眾傳媒對同一新聞事件各具
2024-11-27 00:49
【摘要】第八單元第一課身邊的故事教案●教學目標1.通過了解家庭、文字、書籍等變化,感受歷史就在我們的身邊。2.學生深入生活實際,收集有關家庭、文字、書籍的變化的材料?!窠虒W重點與難點教學重點:家庭的變化。教學難點:家庭的變化原因?!窠虒W準備:學生了解家史、收集文字變化、古今書籍?!窠虒W方法:展示及討
2024-12-16 05:16
【摘要】?社會是個大舞臺,每個人都有自己的角色。?有一部分社會角色是與生俱來的,如性別、人種、民族、兒女身份等;?也有一些社會角色是社會規(guī)定的。?請判斷,下列各種社會角色哪些是與生俱來的?哪些是社會規(guī)定的??A性別B乘客C兒子D學生E軍人F民族G經理H村長I人種J企業(yè)家K醫(yī)生L孫女M教師N妻子Q校長
2024-12-09 01:33
【摘要】第二課滿族觀眾乘客兒子中國公民顧客學生工人通過剛才大家的填寫結果,我們可以看到隨著人生不同階段的發(fā)展、生活場景的不同,一個人可以同時、先后擁有很多角色。你能說出你過去、現在和將來扮演或可能扮演的社會角色嗎?漢族科學家學生顧客志愿者乘客中國公民
2024-12-16 11:19
【摘要】第一課知識就是力量泰勒斯的故事公元前6世紀的某一天,泰勒斯從大街上風塵仆仆地走過,衣衫檻樓,惹人注目。有一位商人走向前,指著他挖苦道:“泰勒斯,都說你是一個知識淵博的哲學家,可是據我看來,理論是沒有用的。理論知識既不能給你帶來金子,也不能給你帶來面包,只能給你帶來貧困和寒酸?!碧├账孤?/span>
2024-12-16 05:19
【摘要】?第二課大眾傳媒一、傳媒我感知——吳祎斐的一天06:30聽鬧鈴起床07:00一邊吃早飯一邊聽新聞廣播07:30去學校12:30午休時,閱讀學校櫥窗里的《錢江晚報》16:40放學回家17:00——17:30看浙江少兒頻道的電視節(jié)目18:00吃晚飯18:30利用互聯網查資料,做作
【摘要】身邊的故事走近家庭說說兩個時代的家庭有那些不同?20世紀初期的家庭現代家庭旗袍唐代仕女中山裝西裝品味服飾甲骨文中國迄今發(fā)現最早成熟文字是什么?文字變遷漢字字體的演變主要經歷了哪些階段?文字變遷漢字呈現出什么樣的演變特征?簡便
【摘要】第一課《在社會中成長》教案一、教學設計(一)整體感知本課在社會的大背景下,說明個人離不開社會,社會不僅為人們的生存,生活提供了必需的物質和精神條件,而且個人的成長、成才、成功也離不開社會的環(huán)境和熏陶。針對中學生中普遍存在的問題,通過讓學生觀察、思考個人與社會及個人與周圍環(huán)境的關系,正確認識自我,努力把自己塑造成合格的社會成員。(二)
2024-11-26 17:13
【摘要】消費者消費者、生產者消費者一生中作為生產者與消費者的描述消費:就是為滿足我們的生活需要而用物品和服務的過程生活中的消費品從何而來?生產生產出來的商品又是如何進入我們的生活的?消費決定(市場交換)在資源總量不變的情況下,市場交換可以使人們的需求
【摘要】同學們知道“洛陽紙貴”的典故嗎?我國晉朝時,文學家左思寫了一篇《三都賦》,非常華美,但在當時的條件下,要想得到這篇好文章,只能由人工手工抄寫,以致洛陽城里的紙張價格猛漲,留下了“洛陽紙貴”的美談。這從另一方面也說明,當時能得到書、看到書的只有很少一些人,普通人與書基本無緣。那么,世界上什么人最早想出了什么辦法,解決了
2024-12-16 00:59
【摘要】第五單元第一課在社會中成長測試卷一、選擇題(從四個備選項中選擇一個你認為最合適的選項。每題2分,共30分)1.“人是萬物之靈”,其“靈氣”的開發(fā)必須依賴于A、語言表達能力的形成B、思維能力的形成C、在人類社會中生活D、發(fā)達的大腦2.我們接觸的第
2024-12-07 08:41