人教版歷史與社會(huì)七下第一課北方地區(qū)-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 00:23本頁(yè)面
【正文】 黃土高原文化 學(xué)生提出典型的幾種黃土高原文化特色，教師展示圖片，顯示窯洞、信天游、腰鼓、服飾、飲食等，并播放相應(yīng)的視頻，體會(huì)其特色。提問(wèn)：黃土高原為什么水土流失嚴(yán)重？ 小組合作，小組根據(jù)資料分析歸納水土流失的原因。提問(wèn)：為什么黃土高原會(huì)是這樣子？引出下一環(huán)節(jié)。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)很早就成為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，但是由于人類的過(guò)度開(kāi)發(fā)，如今的黃土高原支離破碎。 承轉(zhuǎn)過(guò)渡：黃土高原東起太行 山、西至烏鞘 嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城。 活動(dòng) 4【活動(dòng)】三、合作探究 尋找黃土高原 教師出示 —— 黃土高原的位 置。 黃土高原文化。 土高原的圖片，學(xué)生感知黃土高原的地貌特征，導(dǎo)出新課 活動(dòng) 2【講授】一、明確學(xué)習(xí)任務(wù) 黃土高原的地理位置和范圍。 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因及治理。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問(wèn)題的能力。 活動(dòng) 7【講授】（四）課堂小結(jié) 課堂小結(jié) 板書(shū) 活動(dòng) 8【作業(yè)】作業(yè) 作業(yè)本 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：運(yùn) 用地圖，說(shuō)明 黃土高原的位置，描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)；熟悉黃土高原的地形地貌特征，分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，討論導(dǎo)致的嚴(yán)重后果及治理措施；了解黃土高原文化。 活動(dòng) 6【練習(xí)】小興安嶺森林資源開(kāi)發(fā)引發(fā)的思考 問(wèn)：小興安嶺地區(qū)，當(dāng)?shù)厝嗣窨可匠?山，然而從過(guò) 去到現(xiàn)在，人民對(duì)森林資源的開(kāi)發(fā)利用方式發(fā)生巨大變化，這種變化對(duì)環(huán)境和生活也帶來(lái)深刻影響。 展示：小興安嶺地區(qū)森林資源開(kāi)發(fā) 合理開(kāi)發(fā) 問(wèn)：現(xiàn)在人們采取哪些措施合理開(kāi)發(fā)森林資源？帶來(lái)怎樣的積極影響？ 模仿森林自然發(fā)育過(guò)程來(lái)采伐森林，建立自然保護(hù)區(qū) 通過(guò)木材深加工、森林食品、森林旅游等促進(jìn)林業(yè)資源經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型 保護(hù)了森林資源，也提高人民的生活水平。 展示：小興安嶺地區(qū)森林資源開(kāi)發(fā) 破壞性開(kāi)發(fā) 問(wèn)：閱讀課本，當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些破壞性行為，這些行為帶來(lái)怎樣影響？ 過(guò)量開(kāi)采 森林資源急劇下降；林下資源毀滅性挖掘，造成生態(tài)破壞。 展示：小興安嶺森林資源開(kāi)發(fā) 問(wèn)：當(dāng)時(shí)，森林資源為人們帶來(lái)怎樣的效益，這么多木材怎樣運(yùn)輸?shù)搅謪^(qū)外？ 通過(guò)水運(yùn)、公路、鐵路的多種方式運(yùn)輸?shù)搅謪^(qū)外，給林區(qū)的人們帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益。 問(wèn)：森林資源除了帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益，還有什么作用？ 涵養(yǎng)水源、保持水土、避免水土流失，凈化空氣等環(huán)境效益 總之，森林資源不僅能帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益，還能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生作用。 展示：小興安嶺森林資源開(kāi)發(fā) 紅松圖 問(wèn)：紅松為什么有名？ 優(yōu)質(zhì)用材、化工原材料等。
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