【正文】 桃花源記 陶淵明教學(xué)目標(biāo)：１、熟讀并背誦課文，了解文章大意，掌握文言實詞和虛詞，并翻譯全文。舊的經(jīng)驗有的不能用了，而新的經(jīng)驗有待我們自己去創(chuàng)造。只要用得好，每一種組織形式都能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。至于學(xué)習(xí)的組織形式，則應(yīng)靈活掌握，每個教師都有權(quán)選擇他（她）自己認(rèn)為最合適的形式。這種分步進(jìn)行的辦法大概適用于議論文以外所有的文體；對于議論文則有必要作特殊考慮。就文論文要善于抓住文中的要害來啟發(fā)學(xué)生，例如《核舟記》一文，首先要抓住這件雕刻品的名稱來探究雕刻家的匠心（運用哪些藝術(shù)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“大蘇泛赤壁”的圖景），其次要讓學(xué)生仔細(xì)品味第三段（“船頭坐三人”這一段）的豐富內(nèi)涵，抓住了這兩處要害并作一點分析，再讀全文便會覺得理絲有緒。第二步是探究思想內(nèi)容（有時也包括作者的感情）和寫法。提出這類問題，實際上就把學(xué)生帶到故事的境界中來了。要引導(dǎo)學(xué)生首先認(rèn)識這個特點，然后探究各個局部。課上的探究則側(cè)重在貫穿理解上，要在整體感知的原則下弄清各個局部的意思。在初學(xué)階段，這種探究式的學(xué)習(xí)一般可分兩步走：第一步是弄清字面上的意思，即通常所謂的疏通文意。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。我們應(yīng)當(dāng)拋棄偏見，要看到初中學(xué)生運用探究方式學(xué)習(xí)文言不僅可行，而且勢在必行。在這個大勢面前，作為決定性的第一步就是要徹底廢除這種“填鴨”式的教法。這種教法無疑是考試教育的產(chǎn)物，因為實行“字字落實”，便是教師責(zé)任已盡，考試中出了問題就只能怪學(xué)生不用心聽講；至于這樣教下來能否使學(xué)生終生受益，則非所與計。這些年來，多數(shù)學(xué)生對學(xué)文言產(chǎn)生厭煩情緒，主要原因就是“不應(yīng)該講”和“不需要講”的東西過多。在初學(xué)階段，翻譯幾個難句仍不失為疏通文意之一法，但把學(xué)生一看就懂、一點就通的句子都逐一地譯成現(xiàn)代語，有什么必要？至于跟讀文言不足萬字的學(xué)生講什么“取消句子獨立性”“賓語前置”“定語后置”之類的語法規(guī)則，則近乎故弄玄虛，正如俗話所說“你不講我倒明白，你一講我反而糊涂了”。這樣一來，翻譯和語法便成了文言文教學(xué)的兩大支柱。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力最近２０年來，在文言文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，“字字落實”的教法幾乎占據(jù)了統(tǒng)治地位，每講一課不論內(nèi)容深淺如何，不論語言障礙有多少，都要從頭至尾逐句地譯成現(xiàn)代語。你要求學(xué)生背誦，就要先從自己做起，對十三四歲的孩子來說，榜樣才是最有說服力的；再說，你要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自己先讀七八遍，取得一點實踐經(jīng)驗也不為無益。不少學(xué)校的教學(xué)實踐證明：在課上實現(xiàn)了成誦可以大大地提高學(xué)生誦讀的自覺性和積極性，學(xué)生不僅在課下樂于繼續(xù)練習(xí)以求鞏固，而且敢于嘗試背誦課本以外的名文。要實現(xiàn)這個規(guī)劃，必須具備兩個條件：第一，教師要善于把誦讀的指導(dǎo)跟疏通文意結(jié)合起來，要在讀中求解，以解助讀。本單元授課時數(shù)為８課時，合計３６０分鐘。這樣做是否有可能呢？答曰：有。在這種情況下，盡管學(xué)生也練習(xí)背誦，但目的僅在于應(yīng)付教師的檢查，毫無自覺性可言；又因為用的是強(qiáng)記手段，記憶也難以保持下去。過去我們也重視文言文的背誦，然而難見成效。這是正確朗讀的前提，在此前提下，學(xué)生朗讀中的缺點錯誤才能得到及時的糾正。現(xiàn)今的初中學(xué)生習(xí)慣于快讀強(qiáng)記，字音、停頓和語氣上的毛病往往淹沒在快讀之中。這一條有一定的難度，在起始階段教師無妨作一點示范性的說明，例如“不足為外人道也”當(dāng)用祈使語氣讀，用“也”作結(jié)表示誠懇地希望如此；“大道之行也”當(dāng)用陳述語氣讀，“也”有提示下文的作用。主要是讀出陳述、疑問、祈使、感嘆這四種語氣。也要指出，這樣做有助于正確把握句意。?節(jié)奏鮮明。要讀得清晰、宏亮，不容許有絲毫含糊，對多音字、通假字的讀音尤其要認(rèn)真對待。完成這個任務(wù)所必不可缺的條件是：１、向?qū)W生闡明正確朗讀的要求并嚴(yán)格執(zhí)行。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢？一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣 本單元的背誦量相當(dāng)大。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。因此，要鞏固背誦效果，必須注意在兩三天內(nèi)復(fù)誦一至兩遍。記憶是外部的（即各種背誦材料）在大腦皮層中留下的“痕跡”?！靶膶！本褪切囊饧?、專心，切忌浮躁；“腦思”，就是邊背邊思考下文，邊記住易錯、易漏的地方；“手動”，就是邊背邊默寫，把語言信息還原于文字，這樣一方面可以促使心專和腦思，另一方面又可以記錄背誦效果。篇幅長的詩文，可按思路層次，分段背誦，熟一段，進(jìn)一段，步步為營，逐段推進(jìn)。２、理解思路，分合相間。為此，要注意做到以下幾點： １、注重“熟讀”與“背誦”。從閱讀心理學(xué)角度看，背誦過程包括三個階段：“識記（對所背的詩文的熟悉和記憶）──“保持”（識記的詩文在頭腦中儲存）──“再現(xiàn)”（識記的詩文在一定的時間后重讀和回憶）?！北痴b的益處是很多的。探究和學(xué)習(xí)又能培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的思維品質(zhì)，一定要努力培養(yǎng)鉆研精神、探究精神。先賢說過“書讀百遍，其義自見”。必要時還應(yīng)探究寫法上的某些特點，以加深對文章思想內(nèi)容的理解。里，指的是文章的思想內(nèi)容。能貫通文意，才算真正懂得了字面上的意思。文言文的探究式學(xué)習(xí)有一個由表及里的過程：表，指的是字面上的意思。這些內(nèi)容都能引起我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就必須養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，課文在課堂上就要達(dá)到基本成誦；課后也要拿出一定的時間來誦讀。本單元要求全文背誦的有《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《大道之行也》和杜甫詩三首；此外，還要求背誦《核舟記》第二至第四段（２６６字），背誦總量為一千余字。又選有杜甫詩三首：《望岳》是詩人青年時代的作品，《春望》與《石壕吏》則寫于安史之亂初期，此時杜甫已步入中年，從中可以看出這位大詩人風(fēng)格的發(fā)展變化。３、教學(xué)過程的設(shè)計上，既可在讀懂課文大意和理解一些常用文言文詞語的基礎(chǔ)上體味語言特色、感悟思想內(nèi)涵，也可以將體味語言特色或感悟思想內(nèi)涵作為切入口，在質(zhì)疑、討論、交流中讓學(xué)生讀懂課文大意，掌握重點文言詞語的用法和意義，了解一些文言現(xiàn)象。文言文教學(xué)的過程不一，方法多樣，但“知識與能力”目標(biāo)必須注重。如指導(dǎo)學(xué)生借助課下注釋和工具書讀懂課文大意；在比較、歸納中掌握和積累一些常用的文言詞語，了解一些文言現(xiàn)象；在反復(fù)誦讀中體味語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，等等。單元教法預(yù)設(shè) １、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣。本文三首詩是在不同歷史時期所作：《望岳》寫于“開元盛世”的７３６年，詩人才二十四五歲；《春望》和《石壕吏》則寫于“安史之亂”前期的７５７年和７５９年，詩人已到中年。設(shè)想在分篇閱讀的基礎(chǔ)上，從寫作角度比較兩文的大同小異。因此，兩文在思想內(nèi)涵上很有聯(lián)系，設(shè)想將兩文進(jìn)行比較閱讀：以《桃花源記》為主，在此文教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生自學(xué)《大道之行也》，在疏通文意的基礎(chǔ)上，辨別兩文作者及其“理想社會”的異同。“世外桃源”一詞已成為“理想社會”的代名詞。因此，從說明文角度來看，這篇文言文是一個很好的范例，設(shè)想把它提前到第三單元，既可鞏固說明文的教學(xué)目標(biāo)，又可讓學(xué)生縱觀古今體味說明文的魅力。５、在理解的基礎(chǔ)上多誦讀，部分詩句要能背誦和默寫。３、對重點的實詞和虛詞通過理解、比較要能牢記它的特點和用法。切忌望文生意。３、體會重點語句對文章所起的作用。難點１、理解文章的思想內(nèi)容。通過背誦，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和句式，初步培養(yǎng)文言文的語感。３、掌握各課的重點字、詞，了解古今異義、一詞多義、通假字等在文中的不同含義。單元學(xué)習(xí)重難點： 重點１、順暢地朗讀課文，養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣?！锻馈返淖詈髢删洹皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了詩人怎樣的精神和壯志？《石壕吏》詩中說“婦啼一何苦”，聯(lián)系上下文說說老婦“苦”在何處，其“苦”說明了什么？第五篇：人教版語文八年級上冊第五單元教案第五單元教案單元導(dǎo)學(xué)本單元是一個文言文單元，學(xué)習(xí)這個單元，我們先討論一個問題：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)文言文？”先聽聽兩個人的故事：諾貝爾物理學(xué)家楊振寧 大數(shù)學(xué)家蘇步青先生通過這兩個人的故事對我們又有什么啟發(fā)呢？對我們學(xué)習(xí)古文、背誦古詩是不是又有激勵作用呢？希望同學(xué)們能向他們學(xué)習(xí)。C、《春望》中的“三月”并非實指，而是指戰(zhàn)爭時間持續(xù)很久。A、《石壕吏》是一組抒情詩，其主體部分是老婦的“致辭”。感時花濺淚，恨別鳥驚心。說說下列詩句的意思。⑤《春望》中詩人借花、鳥表達(dá)憂國憂民之情的詩句是“，”。②烽火連三月。（最近）D、急應(yīng)河陽役。（越過）B、一男附書至。岱（）宗決眥（）青未了（）不勝簪（）逾（）墻老嫗（）鄴城戍（）幽咽（）下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）?！疚恼陆Y(jié)構(gòu)】 遠(yuǎn)望：巍峨高大 寫景近望：神奇秀麗 望岳氣象雄偉、胸懷博大 抒情凝望：心胸蕩漾 愿望：勇攀絕頂國破——草木深（見）翹首望京花濺淚——鳥驚心（感）春望氣象雄偉、胸懷博大思念家人烽火連——家書少（盼）白發(fā)稀——不勝簪（思）開端：暮投石壕村，有吏夜捉人。本文從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征的？“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？2杜甫詩三首 【文學(xué)常識】 杜甫有“詩圣”的美譽(yù)，他為后人留下了1400多首詩歌，其詩總體上真實、深刻地反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過程，展現(xiàn)了廣闊的生活畫面，被稱為“詩史”。①故人不獨親其親，不獨子其子。通解釋：②矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)?！疚恼陆Y(jié)構(gòu)】社會綱領(lǐng)：天下為公、選賢舉能、講信修睦大道之行也基本特征：社會關(guān)愛、安居樂業(yè)、貨盡其用、人盡其力是謂大同、心馳神往 理想社會：謀閉不興、盜亂不作、外戶不閉 解釋加點的詞①男有分：②貨惡其棄于地也： ③盜竊亂賊而不作：④是謂大同： 通假字?！抖Y記》是家“五經(jīng)”之一。D、“嘗貽余核舟一”指的是王叔遠(yuǎn)把“核舟”贈給蘇軾。B、文章表現(xiàn)刻畫家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。結(jié)合課文內(nèi)容，下列說法有誤的一項是（）。①東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。通解釋： ⑤蓋簡桃核修狹者為之。通解釋： ③左手倚一衡木。①舟首尾長約八分有奇。解釋加點的詞。本文作者是，字子敬，明朝末年著名的散文家。D、《陋室銘》句式整齊，對仗工整；《愛蓮說》語言精練，駢散相間。B、《陋室銘》和《愛蓮說》都是托物言志的名篇，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)。下列說法不正確的一項是（）?！睆淖置娣治?，這兩句話說的是愛蓮者少而愛牡丹者多。而作者在文中只引用了下半句，作者這樣引用的目的是什么？試聯(lián)系全文作簡要分析。②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。①無絲竹之亂耳：②無案牘之勞形： ③不蔓不枝：④不蔓不枝：用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。古義：今義： ⑥宜乎眾矣。古義：今義： ④亭亭凈植。古義：今義： ②無絲竹之亂耳。①斯是陋室：②談笑有鴻儒： ③往來無白丁：④無案牘之勞形： ⑤可愛者甚蕃：⑥濯清漣而不妖：古今異義?！罢f”是一種議論性的文體，可以用記事、說明、議論或的方式來表明作者的見解、說明某個道理?！稅凵徴f》的作者是，字茂叔，（朝代）哲學(xué)家，世稱濂溪先生。作者這樣寫得目的是什么？2短文兩篇 【文學(xué)常識】《陋室銘》的作者是，字夢得，代著名詩人、文學(xué)家。D、全文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，塑造了一個優(yōu)美的室外桃源，表現(xiàn)了作者對理想社會的向往，對黑暗社會現(xiàn)實的不滿。B、文章第二自然段寫漁人在桃花源中的見聞，虛構(gòu)了一幅沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活的圖景。A、文章第一自然段寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。閱讀課文，回答問題。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。A、雞犬相聞聞雞起舞B、屋舍儼然便舍船，從口入C、武陵人捕魚為業(yè)此人一一為具言所聞 D、尋向所志尋病終用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。古義：今義： ⑥便扶向路，處處志之。古義：今義： ④無論魏晉。古義：今義： ②阡陌交通，雞犬相聞。便舍船：處處志之： ①②屋舍儼然：尋向所志：尋向所志：武陵人捕魚為業(yè)： ③④尋病終：不足為外人道也： 古今異義。便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！疚恼陆Y(jié)構(gòu)】發(fā)現(xiàn)桃源：捕魚迷路，忽逢桃林 生活環(huán)境：景色優(yōu)美：土地肥沃 桃花源記做客桃源理想社會 社會風(fēng)尚：風(fēng)俗淳樸、和平安寧離開桃源：不復(fù)得路，無問津者（虛幻）解釋加點的詞。代表作有組詩《飲酒》，散文《桃花源記》《五柳先生傳》，以及辭賦《歸去來兮辭》等?！窘虒W(xué)過程及時間安排】《桃花源記》35分鐘，學(xué)生先做后講評；《短文兩篇》30分鐘，學(xué)生先做后講評；《核舟記》15分鐘，學(xué)生先做后講評；《大道之行也》20分鐘，學(xué)生先做后講評；《杜甫詩三首》20分鐘，學(xué)生先做后講評；2桃花源記 【文學(xué)常識】 本文選自《》，作者，又名，字，世稱靖節(jié)先生，自號，東晉詩人。題目：這件事教育了我 要求：寫出原因以及你得到的啟示，內(nèi)容具體、生動，字?jǐn)?shù)在400字左右。C、批評兩個小伙子不講禮貌，在街上吵架。o）暢通無阻．（zǔ zhǔ）用“用“當(dāng)街道堵塞的時候，人們各有什么不同的表現(xiàn)？（用文中的話來回答）作者寫這篇文章是為了（）A、說明小街太窄，交通經(jīng)常堵塞。 sāi）自覺．（ju227。和顏悅色：用“”給下列帶點的字選擇正確的讀音。這件事發(fā)生的時間是事件的起因是。”老人排解開撕纏在一起的兩個小伙子，接著站到小街當(dāng)中高聲喊道：“請大家自學(xué)遵守秩序，東去的，右邊走！請快走，別停?。　比巳洪_始緩緩移動，漸漸加快。人越聚越多，小街堵塞了。小溪流動緩慢了，漸漸停止了。小溪的歡歌清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像歡暢流淌的小溪。（）不遠(yuǎn)處有個平靜的小湖。（）一條筆直的小路從田野里穿過。（）我的腳下是一片平坦的田野。（）四、把下列句子排列成一段通順的話，把序號填在括號里。（）《花的勇氣》告訴我們：人生道路總會遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，遇到多大的挫折，只要有勇氣就會有希望。（）《永生的眼睛》告訴我們?nèi)说难劬梢杂肋h(yuǎn)明亮、活躍?；疖囕喆w機(jī)汽車童車語文數(shù)學(xué)美術(shù)上課音樂老虎駱駝蝴蝶獅子大象桃花雪花梅花梨花杏花足球排球地球籃球乒乓球三、判斷正誤，正確的在括號里打“