【正文】 產(chǎn)生一定影響，甚至會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”，因此，讓學生增強對異性交往的正面和積極認識就有一定的難度且至關(guān)重要了。知識目標：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢；了解異性交往的作用。第五課 男生女生之間第1課時 男孩！女孩！純真的友情一、課堂教學要求 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：愿意與異性同學交往，尊重異性同學；珍視與異性同學的交往。通過聯(lián)系學生生活現(xiàn)實的角色表演活動，引導學生分析，當友誼出現(xiàn)問題或與朋友發(fā)生矛盾沖突時，化解或解決矛盾與問題的方法。通過討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學生為“大康怎樣才能贏得同學的喜歡”提出合理化建議，引導學生運用學到的方法指導實踐。學生討論以下兩個問題：（1）分析大康不能獲得友誼的原因。分析不同的情境，讓學生嘗試設(shè)身處地去解決問題，引導學生明確并掌握交友的基本方法。步驟二：創(chuàng)設(shè)情境《真正的朋友》，學生分成 4個小組，每個小組選一個案例，思考并討論：（1）列舉每個案例中“我”可能的做法，并說明每種做法可能導致的后果。4．第三層次：交友的基本方法步驟一:指導學生閱讀教科書中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據(jù)上述對話，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你能否總結(jié)和歸納出交友的方法和藝術(shù)？引導學生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項。3．第二層次：遠離損友方式：指導學生閱讀教科書中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學生提供搜集到的其他案例),思考問題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過分析案例，討論“如何遠離損友”，讓學生認識到遠離損友的意義，進一步明確正確的交友原則。步驟二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對損友的見解，讓學生交流對“損者三友”的認識和理解，啟發(fā)學生理解“不交損友”的必要性；進而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。2．第一層次：“損友”的含義步驟一：講述寓言故事《小樹林和火》，思考問題：小樹林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導學生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會對我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。針對前面的教學重點難點且與新內(nèi)容有關(guān)的知識，設(shè)臵學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨生子女，與同伴交往的機會不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗，因此能否真正掌握并運用所學的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。由于初中生身心發(fā)展的特點，同伴交往對于他們而言是非常重要的。由于正處于青春期的中學生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺中受到侵蝕，導致不良后果，因此讓中學生遠離損友有著極強的現(xiàn)實意義。知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。第四課交友的智慧 第2課時 遠離損友；交友的藝術(shù)一、課堂教學要求 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。通過辯論使學生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質(zhì)區(qū)別。教師可以根據(jù)本校、本地的實際情況進行教學，著重分析反面案例的經(jīng)驗和教訓，引導學生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強調(diào)不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。5．第二層次：交友要講原則步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導學生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。古人總結(jié)的這個標準發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？（啟發(fā)學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。通過由淺入深的方式，讓學生明確善交益友的必要性。通過身邊事例的介紹，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的教學情境，讓學生在討論、比較中主動參與到新知識的學習過程中來?！窘虒W建議】1．導入搜索身邊的交友事例，提出問題進行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯了事情你會怎樣做？不同的朋友對你的影響有什么不同？歸納學生的討論結(jié)果并導入教學：交友要有所選擇，結(jié)交益友，可幫助自己進步；遠離損友，可少走彎路，不走邪路。教學難點：“如何交到真正的朋友”?！窘虒W重點難點】 教學重點：“交友要講原則”。能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。運用角色扮演的方法，請學生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？運用角色扮演的方法，讓學生體會良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼。該活動旨在引導學生明確：以積極開放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。步驟二：幫幫方平。教師引導學生在繪圓的同時思考問題：如何讓自己的朋友更多。：跨越障礙，尋求友誼步驟一：我的人際圈。2．第一層次：友誼，與成長同行暢談自我感受：同學們，每個人的一生都不可能永遠一帆風順。從而導入新課?！窘虒W建議】1．導入：多媒體播放歌曲《朋友》，并展示《朋友》的歌詞，讓學生在歌聲中仔細體會友誼。一方面，少年學生對于友誼的向往、追求和需要使友誼的的重要性得到彰顯，他們渴望交到朋友；另一方面，他們又擔心遇到挫折，害怕與他人交往，把自己封閉起來，從而影響到交友。【教學重點難點】“如何交朋友”既是本課的教學重點又是教學難點。能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，恰當?shù)亟鉀Q交友過程中的困惑；通過事例分析，培養(yǎng)自我反思、換位思考的能力，學會主動與人交往。課后將寫得好的句子整理成冊，或者掛到教室里進行展覽。要求學生根據(jù)自己對友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩文，可分小組合作完成，然后在班上交流分享。通過交流古今中外關(guān)于朋友的資料，讓學生耳濡目染，感受友誼的重要性，受到心靈上的啟迪。這一活動的目的是讓學生進一步認識到友誼的重要性。通過這一活動，教師引導學生分析青少年渴望友誼的原因。使學生加深對友誼的了解，抓住學生自身體驗，及時歸納總結(jié)。充分挖掘教材材料的輔助作用，用歷史典故說明友誼的重要性。通過唯美的小詩或其他資料，先入為主，讓學生對友誼產(chǎn)生美好的遐想，對友誼的重要作用有了初步的認識，然后由老師引導學生聯(lián)系實際對材料主題進行討論，進而引出課題。這對于生活經(jīng)驗和閱歷不多的初中學生來說，理解體會這一內(nèi)容是有一定難度的。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。因為學生只有真正理解友誼的重要性，認識到友誼對我們每個人來說，都是生活的必需，是一種正常的心理需要，才能在獨立意識增強的前提下，學會與他人分享更多的歡樂和幸福，和同齡人建立起平等、互相尊重的關(guān)系，進而主動獲取真正的友誼。知識目標：知道友誼是心靈的需要，是人生的寶貴財富；通過活動引導學生反思自己交友的情況，學會選擇和維護真摯的友情。第二單元友誼的天空第三課有朋友的感覺第1課時 友誼，心靈的需要一、課堂教學要求 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)老師出錯的情景,如:閱卷算錯分數(shù)、上課出現(xiàn)口誤、解題的多種方法沒有想全面等，請學生結(jié)合自身實際，遇到這種情景是怎樣對待的？引導學生要理解、寬容、體諒老師的缺點、過失，知道若有分歧、意見，可選擇合適時機，善意指出。情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批評我，這不是小題大做嗎？引導學生分析說明情境產(chǎn)生的原因、后果，并簡要提出解決的方案（如：客觀認識初中時期師生關(guān)系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導；正確對待老師的表揚與批評；了解老師的優(yōu)點和長處；理解和寬容老師的缺點、過失，如與老師有分歧或?qū)蠋熡幸庖姡x擇合適的時機，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的方法。學生結(jié)合自身的體會與經(jīng)驗相互交流，引導學生分析并說出內(nèi)心深處向往、期待的新型師生關(guān)系，然后教師歸納總結(jié)出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。使學生反思自己的言行，結(jié)合事件發(fā)生時雙方的態(tài)度和行為，分析原因，從而使學生產(chǎn)生對新型師生關(guān)系的期望和向往。教師引導學生明確分歧和隔閡也是客觀存在于某些師生之間的，需要彼此溝通。創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?！窘虒W建議】1．導入方式一：課前播放歌曲《每當我走到老師窗前》，同時滾動放映一組師生之間共同學習、談心、運動、郊游的圖片，讓學生結(jié)合自身說說自己的感受。因此，掌握必要的建立新型師生關(guān)系的途徑和方法，營造和諧融洽的師生關(guān)系是學生急需解決的重要問題。但是在日常生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，與老師成為朋友?！窘虒W重點難點】教學重點、難點是建立新型師生關(guān)系的途徑和方法。能力目標：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養(yǎng)學生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進行有效的溝通，提高與老師交流溝通的能力。引導學生分別從尊重老師的人格尊嚴、勞動成果等方面進行列舉，聯(lián)系自己的實際及身邊同學不尊師的現(xiàn)象，教師適當點撥歸納，總結(jié)出尊師的具體做法，激發(fā)學生對教師真正的熱愛?；仡櫛菊n所學的內(nèi)容，做到情感升華，真正將尊師落實在今后的學習和生活中。視頻：山村教師背藥罐站講臺30年，讓學生感受老師對學生的愛，并引導學生討論交流：日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬、熱愛自己的老師？（禮儀、人格尊嚴、勞動成果、關(guān)心和教育、煩惱和快樂等方面）引起學生情感上的共鳴，讓學生四人小組探究具體的尊師做法，注重情景的引導，通過課堂上的交流展示，共同總結(jié)出現(xiàn)實生活中如何尊敬老師的具體做法。學生結(jié)合身邊事例，分析出現(xiàn)不尊師現(xiàn)象的原因，并反思自己的言行。3．第二層次：如何尊敬老師一：教師創(chuàng)設(shè)情境：如上課起立問老師好時，有學生不認真，故意站姿不規(guī)范；給老師起不禮貌的綽號；上課不認真聽講、睡覺、看小說等。讓學生分析歷史上的尊師典范，明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。②教科書P17毛澤東的尊師故事?，F(xiàn)代社會黨和政府一直提倡“尊師重教”的風尚，激發(fā)尊敬、熱愛教師之情。讓學生明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。②展示《江澤民和他的母校上海交通大學》一書中的江澤民尊師的故事。引導進一步了解教師這個神圣的職業(yè)，明確傳遞人類文明的教師職業(yè)是崇高神圣的，肩負著教書育人的職責，激發(fā)學生對教師的熱愛、尊敬之情。）引導學生了解老師的工作特點，體會老師的辛勞。引導學生了解教師對學生成長的重要作用，體會教師的崇高奉獻精神，感悟教師這份受人尊敬的職業(yè)，對教師的工作有初步了解。引導學生感悟教師職業(yè)的神圣，教師工作的辛苦，對教師職業(yè)有初步了解?！窘虒W建議】1．導入 方式一：展示一首蘊含教師工作特點或者體現(xiàn)教師形象的詩歌或一段話（其中不能出現(xiàn)“教師”這個詞語）。因為教師的工作特點是時間長、事務(wù)雜、強度大、變化多，所承擔的教書育人、提高民族素質(zhì)的特定使命和社會責任，帶來了較大的職業(yè)壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學生可能不了解的老師的另一面。尊師的具體做法需要教師結(jié)合學生的身邊實際事例，引導學生進一步探究，并落實在平時的具體行動中，這是本課的落腳點。知識目標：了解教師工作的特點，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法。第二課理解老師第1課時 陽光下最燦爛的職業(yè)一、課堂教學要求 【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛等；樹立尊師觀念，主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁。第五步：活動設(shè)計：檢查自己在學習和生活中的表現(xiàn)，反思過去與父母相處時態(tài)度和行為有哪些地方不妥？并說說今后怎樣做？引導學生要采取恰當?shù)姆绞教幚砼c父母、長輩的矛盾，做到依靠不依賴，自主不逆反，與父母和諧相處。第四步：結(jié)合教材P13事例，列舉自己的錯誤言行，如何看待與父母“唱反調(diào)”“對著干”的現(xiàn)象？反之，當父母有過錯時，我們可采取哪些方式？引導學生正確對待父母的“嘮叨”，要調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服“逆反”心理。學生小組探究，通過雙方各自站在不同的角度考慮問題，發(fā)現(xiàn)父母看待問題更加全面、富有經(jīng)驗、深度，加深對父母的了解，今后應(yīng)尊重父母，愉快接受父母正確的意見。激起學生的心理共鳴，學會換位思考，明確親子間的矛盾實際上是父母關(guān)心自己的方式和自己的想法出現(xiàn)了分歧，雙方合理地說出自己的建議，消除誤會，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協(xié)商解決的。小組進行探究活動，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復曉琴的建議。讓學生感受圖片中家庭的和諧融洽。結(jié)合以上所學，不難發(fā)現(xiàn)很多中學生與父母之間會有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。結(jié)合教材P8的活動，讓學生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導學生共同分析出自己與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產(chǎn)生的又一原因。通過對兩幅漫畫的分析，總結(jié)進入青春期自我意識和自尊心、獨立性不斷增強是產(chǎn)生“代溝”的一個重要原因。學生身臨其境的體會這種情境，說出自己的內(nèi)心感受及做法，明確進入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱為“代溝”或“代溝沖突”。2．第一層次：“代溝”析疑（一）認識代溝聯(lián)接導入，學生繼續(xù)閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關(guān)設(shè)問?！窘虒W建議】1．導入請學生閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭”的導火索，并回答：對于青云的苦惱，你是否有同感？讓學生交流自己與父母相處時遇到的不愉快，分析如何看待這種現(xiàn)象及對自己和家庭的負面影響。加之心理和社會閱歷等方面與父母的差異以及同齡伙伴的影響，學生會感覺與父母缺少共同語言，甚至格格不入?！按鷾稀蔽鲆墒墙虒W難點。隨著年齡的增長和獨立意識的增強，學生與父母意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，但他們?nèi)狈Α⒁搽y以掌握與父母溝通的方法和技巧。掌握與父母平等溝通的技巧。能力目標：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，提高分析問題和換位思考的能力，能采用有效方法調(diào)控情緒，克服“逆反”心理