【正文】 產(chǎn)生激烈的情緒反應(yīng)時，你給別人留下了什么？有的老師很介意這些問題，有的老師只是很隨意，把自己的弱點(diǎn)放到了太陽底下。當(dāng)你和同事交談，學(xué)生都會注意，當(dāng)你和同事交往，學(xué)生都會模仿，你的一言一行就是一種教育，而這種教育是最直接的、最刺激的、最深刻的。讓我們做一個具有幽默感的班主任吧！第三篇：做一個有規(guī)矩的教師（推薦）做一個有規(guī)矩的教師老師，你知道你的行為方式會對學(xué)生帶來什么影響嗎？你要知道，你在學(xué)校生活中說的許多話、做的許多事都會留在學(xué)生的心里、眼睛里。第五，積累一些幽默的資料，以備用時之需。具有陽光心態(tài)的班主任才能夠巧妙地科學(xué)地運(yùn)用幽默。第四，班主任要培養(yǎng)陽光心態(tài)。對德育工作而言，幽默是形，教育是神，教育性是幽默的靈魂。要有深刻的內(nèi)涵，要給人以啟迪，以思考，以震撼，以驚醒。不能嘩眾取寵，不可幼稚乏味。過強(qiáng)，容易產(chǎn)生誤解；過弱，則達(dá)不到預(yù)期的效果。其二，要掌握好火候。幽默的語言往往是帶有刺激性的或者是辛辣的，萬萬不可刺傷了學(xué)生的心、傷害了學(xué)生的自尊。第三、運(yùn)用幽默要科學(xué)。幽默會讓人笑，笑作為傳情的媒介，縮短了教育者與被教育者的感情距離，增強(qiáng)了對教育者的吸引力，創(chuàng)造了接受教育的良好氣氛?！钡诙羁填I(lǐng)會幽默的意義。它猶如潺潺溪流或者照映在碧綠如茵的草地上的陽光?！钡聡葜v家海因雷曼麥：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能被人接受?！泵绹骷宜_克雷：“可以說，詼諧幽默是人們在社交場上所穿的最漂亮的服飾。斯維特洛夫：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。列寧：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。二、給青年班主任的建議：第一，請深刻理解以下有關(guān)幽默的名言的深刻內(nèi)涵。生活中，人們往往喜歡與幽默的人相處；教育中，幽默的班主任往往能贏得學(xué)生的愛戴敬佩。生活中不能缺少幽默，它像一座橋梁，拉近師生之間距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝。第四，幽默是贏得學(xué)生愛戴敬佩的不可或缺的因素。我們火冒三丈，他們常常是無動于衷。第三，幽默是解決工作難題的一劑良藥。課后，始作俑者主動找到這位班主任，承認(rèn)了錯誤。”然后，他開始講課，對眼前發(fā)生的事只字不提。其實(shí)，我沒有這么偉大，更沒有必要有勞大家把我?請回去?。有位一向以管理嚴(yán)格聞名的老師接了一個亂班的班主任工作，學(xué)生們預(yù)感到今后的日子不好過了。班主任要想切實(shí)走進(jìn)青少年的心靈，就必須淡化教育者的形象，給受教育者以更多的尊重、信任、平等與期待，真正地和受教育者縮短距離，溝通思想感情，切實(shí)拋棄以教育者自居的教育意識與教育心態(tài)，而幽默是通向?qū)W生心靈的一縷駘蕩的清風(fēng)。豈不知，時代發(fā)展到今天，這種做法越來越行不通。很多班主任一向擅長于板起面孔，擺出凜凜然的樣子，甚至不茍言笑，不怒而威。蘇霍姆林斯基語重心長地告誡說“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻”?！钡拇_，生活不能沒有幽默，就像飯菜不能沒有食鹽，偶爾一頓沒有不要緊，一直匱乏將難以忍受。效果卻出奇地好。最后在高考中取得了優(yōu)異的成績。這以后，同學(xué)們都聚精會神地投入了學(xué)習(xí)。希望大家珍惜分分秒秒，充分復(fù)習(xí)好功課，迎接最后的沖刺，迎接祖國的挑選。這樣做的話，我們猴年馬月能考上大學(xué)吶！”待教室平靜下來，我嚴(yán)肅地說：“我剛才算的是筆歪賬。人家都減肥，咱們是催肥啊。話音未落，班里笑聲連成一片。VCD不愿玩，到街頭路燈下甩幾把撲克也挺好，只是別看書、少看書，別累壞自己。你們各位是名副其實(shí)的?千萬富翁?啊！來日方長，時間有的是。于是，利用班會課的時間，我給學(xué)生算了一筆賬。我焦急得坐立不安?？偸沁@么用心地摸索著去做，我們是會贏得學(xué)生的心的，唯其如此，我們才能贏得教育的主動權(quán)，贏得教育的實(shí)效。要是她的德才不好，那就是她的終身遺憾了。一次一位女同學(xué)在她的周記中寫道：我的嗓子太沙啞了，我不能像小鳥一樣地唱歌，我對生活一點(diǎn)信心也沒有。再拿昨天課堂上的一件事來說吧，我想批評那些不積極動腦，上課不發(fā)言的同學(xué)，但又不能一味的指責(zé)??！我便說：“哪天有人問我們班某些同學(xué)：“你的好朋友是誰？”他會毫不猶豫地說：“是我的凳子，我和它是形影不離??！”郁悶的課堂立刻放飛出一片爽朗的笑聲，至于那些被職責(zé)的同學(xué)當(dāng)然是心領(lǐng)神會了。”作業(yè)本一般不輕易少的，但又不值得去理論，于是我說：“去我的辦公室找找。即使是批評，也同樣要有“心計”?！庇袝r我叫學(xué)生回答問題，三四個字的名字只叫他的名而不提他的姓，經(jīng)常喊一喊，就顯得親切?？偸浅约兪萑?，嘴上會起火的，孩子們也還需要蘿卜青菜。較為拘謹(jǐn)，上課完全是“背教案”，講得很賣力，但沒有一點(diǎn)靈氣，課堂上往往也就沒有一點(diǎn)生氣，總有時間停滯了的感覺。缺少幽默感和教育機(jī)智，常會在師生之間筑起無法理解的高墻，增加許多無謂的矛盾，實(shí)踐也證明，富有幽默感和教育機(jī)智的教師比起缺乏這方面素質(zhì)的教師，容易實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效控制，更能以一種積極、樂觀的態(tài)度來處理矛盾，從而造成一種良好的教學(xué)氣氛。培養(yǎng)一定的幽默感和教育機(jī)智。難怪一個學(xué)生在給校長的一封信中坦陳心曲：“讓那些終日板著面孔、永遠(yuǎn)不茍言笑的老師下課！”學(xué)生是多么渴望那一刻的輕松和開心啊！也許你暫時沒有好心情。列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)?！蔽夜首鲶@訝道：“咦？你怎么沒說你和你媽各是12歲呢？”學(xué)生紛紛插嘴：“他和他媽歲數(shù)不一樣，怎么能一起回答呢？”“那剛才的問題能一起回答嗎？”學(xué)生羞愧地低下了頭，并且很快就更正了錯誤，以后再也沒有出現(xiàn)過類似的錯誤。兩個量只回答一個量。要使學(xué)生根治這些錯誤，不妨適時來點(diǎn)幽默，以滿足學(xué)生高層次的認(rèn)知與自我實(shí)現(xiàn)的需要。五、教學(xué)幽默能滿足學(xué)生認(rèn)知的需要由于認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因，學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常會重復(fù)出現(xiàn)同類錯誤。師：妙！今天上課時看哪位同學(xué)能做到這一點(diǎn)。師：我不同意?。▽W(xué)生詫異）師：假如老師講錯了，你也聽話？（學(xué)生大笑）生：（齊）不聽話的學(xué)生。例如，一位數(shù)學(xué)家教師外出上公開課，因汽車晚點(diǎn)，借班學(xué)生早已坐在教學(xué)禮堂等候，離正式上課還有兩三分鐘，他抓緊這個時間與學(xué)生進(jìn)行了一次簡短的對話：師：同學(xué)們猜，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？ 生：老師最喜歡聽話的學(xué)生。四、