做一個(gè)有故事的教師-文庫吧資料
2024-11-09 00:15本頁面
【正文】 好，小心地呵護(hù)與我們相遇的每一顆心。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們可以和他一起分析錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該怎么努力；當(dāng)孩子受傷時(shí)，我們需要及時(shí)地去關(guān)愛他，摸摸他的頭，問聲“你還好嗎？”然后鼓勵(lì)他繼續(xù)站起來……最優(yōu)秀的教師都有一個(gè)共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事，他們知道走進(jìn)教室大門的每個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無二、引人入勝但卻沒有完成的故事。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們不妨先當(dāng)一個(gè)真誠的傾聽者。我想：有時(shí)叩開孩子的心靈不需要費(fèi)盡心思，只要你愿意和他在一起，愿意為他編織感動(dòng)。他小心翼翼地在班上混日子，逐漸的，眼睛開始混沌，眼神飄忽不定，她已經(jīng)失去了自己，認(rèn)同了那頂可怕的“帽子”。在我們302班，也有像“明”這樣的孩子，這個(gè)孩子一開始被別人貼上了標(biāo)簽：0。其實(shí)每個(gè)人的理解能力和接受能力都有所不同，就像蘇霍姆林斯基所說的，一個(gè)孩子只能挑一桶水，但是卻被要求挑五桶水，這樣過重的負(fù)荷不僅傷了他的身，還傷了他的心。那么我們能留給學(xué)生什么故事呢? 對(duì)后進(jìn)生，多點(diǎn)關(guān)愛。做為一名老師，與孩子們朝夕相處，和他們一起成長(zhǎng)，一起走過生命的歷程，共同分享著成功與失敗，這是任何職業(yè)都體會(huì)不到的。我是一名多年的數(shù)學(xué)老師，但班主任的經(jīng)驗(yàn)卻非常匱乏，我和學(xué)生之間，我和家長(zhǎng)之間，學(xué)生和學(xué)生之間，也曾經(jīng)發(fā)生過許多事，有些事情處理得較為妥當(dāng)，收到了良好的效果，但也有許多事情，因?yàn)樽约旱牟粔蚶潇o，缺乏耐心，方法不當(dāng)?shù)?，或多或少地傷害了學(xué)生的自尊心，影響了師生之間的感情等。作者將自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴小事記錄下來，看似小事，實(shí)則飽含了作者的智慧、愛心和責(zé)任心等。在讀這本書時(shí)，不能說是一口氣讀完，但至少也是在“念念不忘”中通讀了一遍，之后又細(xì)細(xì)重溫了一些精彩的故事，讓我思緒萬千，感慨頗多。我拿到書時(shí)往往沒有時(shí)間閱讀，總要等到雙休日或放假時(shí)才有心境細(xì)細(xì)品味。學(xué)生的閱讀在一定程度上決定了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，作為教師的我們呢？教師的閱讀，當(dāng)然也在一定程度上決定了教師的教育觀念，教育的智慧和教師的個(gè)人魅力。用發(fā)現(xiàn)故事的慧眼去工作吧，它會(huì)讓你浮躁的心變得坦然一點(diǎn)；用傾聽故事的雙耳去工作吧，它會(huì)讓你世故的心變得爛漫一點(diǎn)；用演繹故事的心情去工作吧，它會(huì)讓每天看似平庸忙碌著的你變得充實(shí)而幸福；用創(chuàng)造故事的態(tài)度去工作吧，它會(huì)讓你看似重復(fù)、瑣碎的每一天變得溫馨而富有生機(jī)?！蔽蚁耄鞘裁词呛美蠋熌?？是不是也可以套用一下這句話：什么是好老師？好老師就是若干年后，你的學(xué)生可能早已經(jīng)把你所上的課，把你所講過的知識(shí)全部忘記，心中卻永遠(yuǎn)有一個(gè)關(guān)于你的故事的人！當(dāng)然，做一個(gè)有故事的老師，不僅僅是為了讓學(xué)生記住我們，更是為了讓我們銘刻我們自己所走過的生命痕跡。我們可以一輩子只做一個(gè)最最普通的老師，遠(yuǎn)離特級(jí)，遠(yuǎn)離名師，遠(yuǎn)離學(xué)科帶頭人，我們卻不能不做一個(gè)有故事的老師。到那時(shí)，這一個(gè)個(gè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的故事就成了我們這些清貧者的一筆巨大財(cái)富了。我們會(huì)慢慢老去，越到暮年，功名利祿就越發(fā)顯得不再那么重要。第二篇：做一個(gè)有故事的教師做一個(gè)有故事的教師不管你愿不愿意，我們都已經(jīng)選擇了教師；不管你喜不喜歡，我們還將繼續(xù)堅(jiān)守講臺(tái)。B生是個(gè)自尊心和個(gè)性都很強(qiáng)的孩子，面對(duì)這樣的孩子，一味的說教必定是無效的，反而會(huì)讓他們固執(zhí)的心更加封閉?！睆哪且院?，B生就像換了個(gè)人似的，不再與同學(xué)打架了，每次我布置的作業(yè)都及時(shí)完成，勞動(dòng)也特別積極?！盉生昂著的頭突然低下了，抽搐起來，眼淚止不住地往下落，看得我也心酸得眼睛濕潤(rùn)了。此時(shí)，我摸著B生的頭說：“老師知道你摔倒時(shí)一定很痛，但我們要原諒別人的無心之過。我搞清了事情的由來：A生不小心把B生推倒在地，而B生認(rèn)為A生是故意的，就大打出手。”B生聽了，立刻松了手。我靜靜地站在一邊，發(fā)現(xiàn)其實(shí)A生是想松手的，但B生死掐著他的脖子，所以他也只有抓住B生的胳膊。我走到教室一看：兩個(gè)男生，A生抓著B生的胳膊，B生掐著A生的脖子，旁邊兩三個(gè)人在勸都無濟(jì)于事。就拿我們四年級(jí)的孩子來說，他們雖然已經(jīng)能明辨是非，但卻不能控制自己的言行，難免出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨椤Ｎ揖?“巧妙的批評(píng)”談一點(diǎn)自己的感受。書中選取了幾百個(gè)看似很小的教育故事，有關(guān)學(xué)生、教室、家長(zhǎng)的。只是仍需要在努力的過程中，時(shí)刻牢記，潛心做事，用心做人，締造最美麗、最動(dòng)人，也最平凡、最生動(dòng)的故事。這
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1