人教新課標(biāo)20xx秋數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)約分教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-08 23:39本頁面
【正文】 。不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)和回答代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。由于本單元知識(shí)是在學(xué)生已有的關(guān)于對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想像、分析和推理等過程，獨(dú)立探究出來。而且還讓學(xué)生思考“還有什么剪法”，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。例如，讓學(xué)生判斷幾個(gè)圖案分別是由哪種方法剪出來的。幫助學(xué)生理解圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強(qiáng)空間觀念。，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)。在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了日常生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，有了軸對(duì)稱圖形的概念，并能畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸和它的另一半,這里是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。本單元教材在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。后的圖形,發(fā)展空間觀念。教材說明和教學(xué)建議教材說明學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,也能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。：探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。質(zhì)疑選擇自己喜歡的句子抄下來。）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，以導(dǎo)游的身份介紹向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。反復(fù)地有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情和課文的語言特點(diǎn)?？偨Y(jié)：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美生動(dòng)的語言，描繪了美麗的大草原，那里的天明朗清新，那里的地遼闊而不空蕩，那里的人民更是熱情好客，這真是草原的景美，人更美。３）、指導(dǎo)朗讀第五段，出示課件18，這段共寫了幾個(gè)場(chǎng)面？每個(gè)場(chǎng)面是怎樣的盛況？說明了什么？5．出示課件19課文的結(jié)尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是點(diǎn)題之句，讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情?！苯Y(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻翱偟囊馑际敲褡鍒F(tuán)結(jié)互助”這一句話。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四段默讀第三段。（2）出示課件10思考、討論：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河！”這句話中的“河”為什么要加感嘆號(hào)？（3）出示課件11說說“我們”快到公社時(shí)，草原上出現(xiàn)了怎樣的景象？這些景象說明了什么？“忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”；姑娘們?yōu)榭腿顺?、跳舞，小伙子表演套馬、摔跤等等。默讀課文，畫出相關(guān)語句，并用自己的話說一說。建議課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原，或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)（如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩歌、辦手抄報(bào)??）。有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。不同的心情對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受，可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勵(lì)愃频母惺?。”這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受。這里是說，綠色的草原一望無際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊?！坝?，是“將要”的意思?！安挥媚€勾勒”，指的是小丘柔緩得沒有明顯的界限。到處翠色欲流，輕輕流入云際。”體會(huì)草原的綠?！笨梢蚤]上眼睛去想象：草原綠得無邊無際，由于天氣晴朗，遠(yuǎn)處也是那么一派清清楚楚的青綠色?！闭f一說為什么作者想高歌一曲?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约侯愃频母惺堋菰峡盏奶?，由于沒有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。反復(fù)默讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫?。同學(xué)們想讀嗎？今天就一起走進(jìn)《草原》吧。作家老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。六、教學(xué)具的準(zhǔn)備與使用：《草原》PPT課件七、課程資源的開發(fā)利用：收集草原風(fēng)光圖片，開發(fā)利用《草原》PPT課件八、教學(xué)過程：第一課時(shí)同桌相互檢查課文朗讀情況，要求讀得正確、流利。引導(dǎo)體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。四、重難點(diǎn)及關(guān)鍵：1．帶著想象，結(jié)合生活實(shí)際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前收集有關(guān)草原的資料，以及作家老舍寫《草原》的背景資料。二、教學(xué)重點(diǎn)感受蒙古的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，體會(huì)句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。能正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。下面哪些分?jǐn)?shù)沒有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)把它們化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：多好??！通過你的認(rèn)真觀察，運(yùn)用今天學(xué)的知識(shí)約分，很快地找到了這個(gè)蛋糕的“8/32”，真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子。師：你很認(rèn)真的折出了這個(gè)蛋糕的8/32，就是時(shí)間長了些，為什么有些同學(xué)卻折得很快呢？ 生2：我只折了它的1/4。學(xué)生積極思考，有的認(rèn)真觀察分?jǐn)?shù)，有的急于動(dòng)手折8/32，最終出現(xiàn)兩種折法。下面請(qǐng)你仿照這一方法，把8/12進(jìn)行約分。師小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把24/30化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，你們知道嗎，剛才的這一過程叫做約分。6=4/5，我是先找到24和30的最大公因數(shù)6，再用6去除分子和分母從而得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)4/5。師：還有其他想法嗎？生：24/30=24247。3=4/5。2=12/15 12/15=12247。師：同桌互相說一說該怎么做呢？ 學(xué)生互說并匯報(bào)生：24/30=24247。二、自主探索約分的方法理解意義出示例4 ：把24/30化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 師：仔細(xì)讀題，如何理解“化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”這句話。師：那你現(xiàn)在知道1/4和25/100的關(guān)系了嗎？ 生：也
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