人教新課標20xx秋數(shù)學五年級下冊約分教學設計-wenkub
2024-11-08 23 本頁面
【正文】 同他有一樣的心情。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。”觀看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。（為什么說“并不茫?！保俊谧髡咝闹幸恢币詾槭恰疤焐n蒼，野茫茫??”）（3）出示課件5：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。如：（1）出示課件3：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。他把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。五、教法設計：感情朗讀、激趣談話、理清線索、交談見解、討論交流、引導體會、揣摩語句、體會特點、質(zhì)疑、拓展延伸。人教新課標五年級語文下冊《草原》PPT課件。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。16/24=4/6 15/36=5第二篇：人教新課標五年級語文下冊《草原》教學設計（本站推薦）人教新課標五年級語文下冊《草原》教學設計西洋中心小學 甘岱昌一、教學目標認識4個生字，會寫14個生字。師：為什么？生2：我發(fā)現(xiàn)8/32的分子和分母都有最大公因數(shù)8，約分后得到1/4。學生自己完成三、綜合練習情境中折紙表示8/32 出示蛋糕圖師：用你們手中的圓片代表蛋糕，并很快表示它的8/32。師：同學們對比一下這兩種方法，哪種更好一些呢？生：找最大公因數(shù)的方法能更快地把一個分數(shù)化簡成最簡分數(shù)。師：說說你是怎么想的？生：先用24和30的公因數(shù)2去除，發(fā)現(xiàn)12/15不是最簡分數(shù)，還有公因數(shù)3，再用3去除，最后得到最簡分數(shù)4/5。2/30247。師：很好，你們還能再舉出一些最簡分數(shù)的例子嗎？ 學生舉例教師總結：同學們通過剛才的觀察、猜測、驗證得出了最簡分數(shù)的意義，大家表現(xiàn)的非常好，下面我們就來把一個分數(shù)化簡稱最簡分數(shù)。師：其他同學聽出來了嗎，有個詞用得很好？ 生：是“只有”師：對，我們就把分子和分母只有公因數(shù)1的這樣的分數(shù)就叫做最簡分數(shù)。100= 3247。教學重點：掌握約分的方法教學難點：很快看出分子、分母的公因數(shù)，并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數(shù)。第一篇：人教新課標2014秋數(shù)學五年級下冊《約分》教學設計人教版五年級下冊“約分”教學設計教學目標：經(jīng)歷知識的形成過程，使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義，探索約分的方法。教學過程：一、情境導入，猜測驗證創(chuàng)設游泳情境，提出問題師：讓我們一起到游泳場看一場激烈的百米游泳比賽（播放游泳比賽錄像，學生聚精會神地觀看比賽過程）師：游在第一位的運動員已經(jīng)游了75米。4= 所以75/100=3/4 師：這是我們曾經(jīng)學過的什么知識呢？ 生：分數(shù)與除法的關系師：你們運用分數(shù)與除法的關系找到它們是相等的，還有其他的驗證方法嗎？生：我們運用分數(shù)的基本性質(zhì)：75/100的分子和分母同時除以25，得到3/4。（板書：最簡分數(shù)）師：在黑板上你還能很快找出一個最簡分數(shù)嗎？ 生：1/4 師：說說理由。二、自主探索約分的方法理解意義出示例4 ：把24/30化成最簡分數(shù) 師：仔細讀題，如何理解“化成最簡分數(shù)”這句話。2=12/15 12/15=12247。師：還有其他想法嗎？生：24/30=24247。師小結：同學們運用分數(shù)的基本性質(zhì)把24/30化簡成最簡分數(shù)，你們知道嗎，剛才的這一過程叫做約分。學生積極思考，有的認真觀察分數(shù)，有的急于動手折8/32，最終出現(xiàn)兩種折法。師：多好??！通過你的認真觀察，運用今天學的知識約分，很快地找到了這個蛋糕的“8/32”，真是個善于動腦筋的孩子。能正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。二、教學重點感受蒙古的自然風光和民族風情，體會句子在表達上的特點，教學難點“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。四、重難點及關鍵：1．帶著想象，結合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。六、教學具的準備與使用：《草原》PPT課件七、課程資源的開發(fā)利用：收集草原風光圖片，開發(fā)利用《草原》PPT課件八、教學過程：第一課時同桌相互檢查課文朗讀情況，要求讀得正確、流利。同學們想讀嗎？今天就一起走進《草原》吧。”說一說為什么作者想高歌一曲?結合生活經(jīng)驗談談自己類似的感受——草原上空的天，由于沒有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱?！斌w會草原的綠?！安挥媚€勾勒”，指的是小丘柔緩得沒有明顯的界限。這里是說，綠色的草原一望無際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，可結合自己的生活經(jīng)驗談談類似的感受。建議課后采用自己喜歡的形式進行感受草原，或贊美草原、關注草原的實踐活動（如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩歌、辦手抄報??）。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”；姑娘們?yōu)榭腿顺琛⑻?，小伙子表演套馬、摔跤等等。指導學習第三、四段默讀第三段。３）、指導朗讀第五段，出示課件18，這段共寫了幾個場面？每個場面是怎樣的盛況？說明了什么？5．出示課件19課文的結尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是點題之句，讀后體會其中的含義及表達的感情。反復地有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和課文的語言特點。質(zhì)疑選擇自己喜歡的句子抄下來。教材說明和教學建議教材說明學生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。本單元教材在編排上有以下幾個特點。，讓學生在具體情境中認識圖形的旋轉(zhuǎn)。例如，讓學生判斷幾個圖案分別是由哪種方法剪出來的。由于本單元知
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