【正文】 霎時，時間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會夸父的渴和神話的神奇。”一路上，我們仿佛看到——一路上，我們仿佛聽到——一路上，我們仿佛感受到——，你看到了一個怎樣的夸父？（宏大志向）不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？b)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。夸父，你為什么跑的這么快，這么急？（因為太陽要落山了）是呀，因為夸父心中始終銘記著這樣一個目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。為什么你覺得這句最神奇呢？抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里”體會夸父速度快。）你能用一個詞來概括夸父追日的過程嗎？（神奇）請同學(xué)們再次默讀課文24自然段，把夸父追日過程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來，說說怎么神奇？“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。你們對那部分最感興趣？（夸父追日的過程）夸父是怎樣追趕太陽的呢？請同學(xué)們默讀課文，先來找一找，這個問題的答案藏在課文的哪些自然段里。順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書。）1(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。詞語會讀了，這些詞送到課文中，誰來自信的讀讀課文？其他小朋友我們有更重要的任務(wù)，認(rèn)真傾聽，看他們讀的對不對，還要邊聽邊想，看看課文寫了一個什么故事？ 。認(rèn)讀生字，相機正音。）二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難?？蠢蠋煂懻n題。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因為無法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。五、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。二、教學(xué)重、難點：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。（三）、情感、態(tài)度、價值觀：感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。（二）、過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。感受神話的神奇色彩和語言的運用。”霎時，時間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會夸父的渴和神話的神奇?！币宦飞?，我們仿佛看到——一路上，我們仿佛聽到——一路上，我們仿佛感受到——，你看到了一個怎樣的夸父？（宏大志向）不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？b)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?？涓?，你為什么跑的這么快，這么急？（因為太陽要落山了）是呀，因為夸父心中始終銘記著這樣一個目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。為什么你覺得這句最神奇呢？抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里”體會夸父速度快。）你能用一個詞來概括夸父追日的過程嗎？（神奇）請同學(xué)們再次默讀課文24自然段，把夸父追日過程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來，說說怎么神奇？“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。你們對那部分最感興趣？（夸父追日的過程）夸父是怎樣追趕太陽的呢？請同學(xué)們默讀課文，先來找一找，這個問題的答案藏在課文的哪些自然段里。順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書。）1(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。詞語會讀了，這些詞送到課文中，誰來自信的讀讀課文？其他小朋友我們有更重要的任務(wù)，認(rèn)真傾聽，看他們讀的對不對，還要邊聽邊想，看看課文寫了一個什么故事？ 。認(rèn)讀生字，相機正音。）二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難。看老師寫課題。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因為無法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。五、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。二、教學(xué)重、難點：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。（三）、情感、態(tài)度、價值觀：感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。（二）、過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。感受神話的神奇色彩和語言的運用。這個神話與《夸父逐日》在內(nèi)容上都寫了（）。（四）、比較積累，拓展延伸正是有了像夸父這些先人們堅強勇敢、堅持不懈地去探索、去追求、去征服，我們今天的中華兒女，才能自豪地以神舟七號實現(xiàn)飛天夢想，以嫦娥一號圓奔月愿望。（呵呵，誰有膽來翻譯一下？看看誰能拿下“翻譯王”稱號），先逐個明確重點字詞，后請一生翻譯全文，其他人點評。③個人試讀，讀出情味。（二）、整體感知，疏通文意朗讀感知：你們知道學(xué)習(xí)文言文最有效，最高效的方法是什么？（朗讀）①錄音范讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。（播放欣賞《夸父逐日》）由疑引題：這個神奇故事叫什么？要找到這個故事，應(yīng)查找哪本書呢？（簡介《山海經(jīng)》）。教學(xué)難點：感悟人物形象，理解文章主題。情感目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)習(xí)夸父精神，并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握基本的文言字詞，學(xué)會翻譯課文，能當(dāng)堂成誦?？涓钢鹑帐侨祟愅昶诘膲粝?，人類為了實現(xiàn)這個夢想堅持不懈地努力著，那么處在兒童少年期的我們也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，擁有自己的夢想，并為實現(xiàn)理想不畏艱難，努力奮斗。（3）誦讀全文。人們常以“夸父逐日”或“夸父追日” 比喻人有宏大的志向或巨大的力量與氣概。板書見下表：神話內(nèi)容 意義 夸父 民夸父形象逐日 然、追求美好的生活 具有探索自造福人類的宏大志向和英雄氣概以及好奇心、求知欲等。質(zhì)疑、討論：為什么會“其杖化為鄧林”，會“死而不已”？因為夸父沒