【正文】 能會發(fā)現(xiàn)，這則動畫片的旁白很動聽、很親切。全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，畫面栩栩如生，你認為這篇神話共分幾個畫面來描述夸父逐日？4幅畫面：逐日、飲水、渴死、化作桃林。當(dāng)堂練。同學(xué)們，我們剛剛疏通了文意，相信你們已理解了文章的內(nèi)容，下面我就考一考你們。朗讀是理解課文的橋梁，走過這座橋，你能用白話文翻譯這則神話嗎？小組學(xué)生合作完成：對照注釋，口頭翻譯課文，劃出本文疑難詞句，并小組間相互交流，解答疑難。請一位同學(xué)代表全班朗讀課文。了解了山海經(jīng)之后，下面我們就開始感知課文。今天就讓我們踏著夸父的足跡去追逐心中的太陽！那你們知道夸父逐日出自什么地方嗎？二、簡介《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》充滿神奇色彩，是我國古代著名的神話故事集。教學(xué)過程 ：一、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶，你們心中裝了哪些神話故事？盤古開天辟地、后羿射日、女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父逐日。教學(xué)重難點 ：熟理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語；讀課文，培養(yǎng)語感，多角度理解課文的內(nèi)涵；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；嘗試神話創(chuàng)作，提高創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生找出文中的重點句，讀一讀，說一說，讓學(xué)生通過交流，體會故事的神奇。但在教學(xué)中僅僅讓學(xué)生略讀是不夠的，要授之以法。２讀讀《山海經(jīng)》。（１）師范讀（２）自由讀詩。（陶淵明寫的古詩）夸父誕宏志，乃與日競走。他征服自然，改造自然的決心和堅強不息、頑強拼搏的精神，一直被全民族、全人類延續(xù)著。（１）指名讀。四、感悟精神，拓展延伸１夸父耗盡所有力氣去追趕太陽，這是為什么呢？請同學(xué)們讀讀第一段，找出原因。（敗興的樣子。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。（１）讀一讀，你感受到什么了？（２）給“霎時間”換詞，讀句子。）過渡：其實更神奇的還在后面呢。（１）讀一讀，你覺得神奇在哪兒？（２）感悟“一眨眼”“兩千里”（“一眨眼”是多長時間？→知道兩千里有多遠嗎？）（３）指導(dǎo)朗讀：相機對話，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種神奇。三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇１默讀課文，用“ ”劃出讓你感到很神奇的句子，細細地讀一讀，想想它神奇在什么地方。這個神話故事主要講了夸父（不喜歡黑暗，喜歡光明），就去追趕（太陽），追到（虞淵）時，他倒下來變成了（大山），他的手杖變成了（桃林）。讀第三組詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（時間）３說說主要內(nèi)容：現(xiàn)在我們來完成第一個任務(wù)，誰來說說課文主要講了一件什么事？（１）指名說。大家注意沒有，第一組詞都與什么有關(guān)？（地點）②讀準(zhǔn)第二組詞語。（１）我們先來完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)：請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，并想一想，課文主要講了一件什么事？（２）學(xué)習(xí)生字：在了解主要內(nèi)容之前，我們先來關(guān)注一下這樣幾個詞語。課文前面有個學(xué)習(xí)提示，現(xiàn)在請大家自由地讀讀這個學(xué)習(xí)提示，畫出學(xué)習(xí)本篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、充分初讀，整體感知１明確學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事。同學(xué)們，在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。同學(xué)們，上課之前，老師先請大家欣賞幾張精彩的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備神話故事的圖片。教學(xué)重點自讀課文，交流閱讀感受，體會神話傳說的神奇。２．了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。）c“夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！笨吹娇涓傅牡瓜拢阈那槿绾?？（傷心、悲痛??）我們懷著這樣沉痛的心情來讀他倒下的這句話?！睅煟簽槭裁匆酱鬂扇ツ?？是因為他渴。一起來把這句話讀一讀。）你是從哪里讀懂的？（咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。渴欲得飲誰來說說對“渴欲得飲”的理解。這就是神話故事的傳奇色彩。（顯紅：一眨眼、兩千里、像風(fēng)似的奔跑）評價：夸父跑得真快?。∠耧L(fēng)一樣，追逐著太陽。）你是從哪句話讀懂的？（于是夸父拿著手杖，提起雙腿，邁開大步像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。？你們有什么感受？ 反饋：與日逐走誰來說說這個詞。出示“與日逐走渴欲得飲道渴而死”(讀一讀這三個詞。)這個補充資料要不要?(二)研讀“夸父追日”的經(jīng)過。” ：夸父喜歡光明，喜歡看到神州大地永遠充滿光明，因此他要去追敢太陽，抓住太陽，他是多么——了不起啊?。ㄆ鋵?，夸父本是一個巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫“成都載天”的山上，個個身材高大，威猛強悍，為長早美好生活而奮斗著！可是這個地方，冬季漫長，夏季卻很短。還有不同理解嗎？2難道僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。”評價：“黑暗——光明”這是一對??應(yīng)該怎么把它讀好？b“我要去追趕太陽，把它抓住，讓它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。三、品讀課文，體會精神(一)研讀“夸父追日”的原因？請再自由讀讀課文第一自然段。d我們把這些詞語連起來讀一讀，每個詞語讀一遍。)(2)①哪幾個自然段寫了“夸父追日”的經(jīng)過呢？（2——4）②這三個自然段生字比較多，讓我們先來讀讀這些生字。是呀，他實在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標(biāo)支2 a)篇三：人教版三年級下冊語文《》教案(1)夸父為什么追日是課文的第一自然段。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴?！保ㄉR讀）追日的道路上充滿了險阻與坎坷，但這都不能阻止夸父追日的步伐，因為他心中有一個堅定的信念——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。還有哪里看出夸父跑得快？你的讀讓我感受到了風(fēng)馳電掣般的速度，讓我們一起讀出夸父跑步的速度?！敝该x。（4自然段都是在些夸父是怎樣追趕太陽的。（1）夸父追日的過程。讓我們帶著這些問題走進課文，走進夸父。圍繞“追日”的質(zhì)疑，師生共同梳理。同學(xué)們想了嗎？課文講了一件什么事？（夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。（一）、初讀課文，整體感知。好，誰來讀讀課題？圍繞著夸父追日，你想到了哪些問題？（問的好，很有價值，老師在黑板上寫上。這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)夸父追日的故事。同學(xué)們看，你們認識他們嗎？對，這就是神通廣大的齊天大圣孫悟空