【正文】 的取值范圍，使學生體會用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。接著做一個向b捐款袋捐錢的動作，讓學生思考是a捐款袋里錢多，還是b捐款袋里錢多，引導得出a、b之間的關系，a大于b或a等于b或a小于b。這時我創(chuàng)設一個給紅十字會捐款的情景，出示兩個捐款袋，并問學生可以怎樣區(qū)別這兩個捐款袋，引導學生說出可用字母a和b或其他字母分別表示，然后向a捐款袋中做出捐錢的動作，讓學生思考現(xiàn)在a捐款袋里有多少錢，引導出a一定是比0大的數(shù)。介紹省略乘號時，一般把數(shù)字寫在字母的前面。（出示課件正方形）老師直接告知數(shù)學上正方形邊長，面積及周長用字母表示的規(guī)定。然后讓學生根據(jù)以往學過的運算定律自主寫幾個。活動二：用字母表示運算定律和字母間乘號的縮寫先引導學生說出乘法交換律的概念，再嘗試用字母表示，再展示講解，講解時告訴學生：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“。教學時，出示m、10；n5=15等，讓學生求出m、n等字母表示的數(shù)。在把乘號縮寫成點或省略不寫時，要注意把數(shù)字寫在字母的前面。同時介紹在含有字母的式子里乘號可以記作“。最后再小組內(nèi)說說自己的想法。為課文的前后呼應做好鋪墊。教師再次問到：你能用字母表示這名話嗎，學生可能會出現(xiàn)：a只青蛙a張嘴。讓學生感受到這首兒歌是讀不完的，這時老師提出：用一句話把這首有規(guī)律的兒歌概括出來。與學生溝通，引出兒歌：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿??”并出示課件。為此本節(jié)課我設計了三個環(huán)節(jié)來組織教學。在學生的學習方法上做好三人方面：一是通過情境激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，二是提供探索性強、貼近學生生活實際的問題情境讓學生自主探究、合作學習，三是在解決問題情境時注重對引導學生不同的思維方法，引導學生分析問題，合作探討從而選擇正確結果。二、說教法、學法 一位教育家說得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要。教學重點：讓學生經(jīng)歷和體驗用字母表示數(shù)的抽象過程，理解用字母表示數(shù)的意義，會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關系。過程方法目標：使學生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式的過程，進一步體會數(shù)學的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。這樣由易到難，層次深入，便于學生有效掌握。同時本單元知識又是學生進入代數(shù)知識學習的入門知識，是學習方程的基礎。本課內(nèi)容看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，使學生建立初步的符號感，是學生學習數(shù)學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。第四篇：用字母表示數(shù)說課稿用字母表示數(shù)說課稿各位老師：下午好今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材五年級上冊第四單元第一課《用字母表示數(shù)》第4課時。環(huán)節(jié)四：字母王國里還有一個寶貝，（課件）出示 A=X+Y+Z A表示成功 X表示艱苦的勞動。請學生根據(jù)線段圖提問。拓展第3小題，認識用含有兩個字母的式子來表示數(shù)。先請學生獨立完成，集體核對。激起學生更深層次的思考，達到鞏固深化的目的，共設計了3道相關練習題。環(huán)節(jié)三：鞏固提高?？赡艹霈F(xiàn)：a只青蛙a條腿，對能想到用字母表示數(shù)的同學，予以肯定，提問：這里“a”表示什么？“a”可以是哪些數(shù)？接著提問，如果a＝１，那兒歌就變成１只青蛙１條腿，顯然不成立，從而讓學生明白在同一情境中，不同的數(shù)量不能用同一個字母表示，字母所表示的數(shù)在具體情境中，范圍是有所不同的，接著具體指導如何能將青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的４倍這一關系體現(xiàn)出來，學生想到用：a只青蛙ax4條腿來概括。如果這首兒歌繼續(xù)往下讀，讀得完嗎？讓學生感受到這首兒歌是讀不完的，這時老師提出：用一句話把這首有規(guī)律的兒歌概括出來。兒歌是學生喜聞樂見的，通過兒歌的教學讓學生感受到用字母表示數(shù)的必要性，理解用字母表示數(shù)的意義?；顒尤阂阎旭偟穆烦糖笫Ｏ侣烦?，根據(jù)題意，用字母表示行駛的千米數(shù)后，就可以用含有字母的式子表示剩下的千米數(shù)；而只要知道字母的具體數(shù)值，就可以求出剩下的千米數(shù)。介紹乘法的簡便寫法，這是傳授知識，我放手讓學生自學第106頁的相關內(nèi)容，接著通過小練習來檢查學生的自學情況，接著用省略乘號的形式寫出兩個字母公式。讓同學們回想正方形的周長和面積公式用文字怎么表示？老師直接告知數(shù)學上正方形邊長，面積及周長用字母表示的規(guī)定。所以用字母表示數(shù)，可以概括所有擺法，既簡潔又清楚。新課標指出：數(shù)學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動和共同發(fā)展的過程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預設三個活動，層層推進，一個活動就是一個不同層次的體驗。環(huán)節(jié)二：師生互動，探索新知。課堂上我是這樣組織教學的，先通過按規(guī)律填數(shù)，和看撲克牌，引導學生自主發(fā)現(xiàn)字母可以表示數(shù)，并在一定的情境中，字母表示的是特定的數(shù)。三、說教學過程：本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)組織教學。含有字母的乘法式子的簡寫方法屬于“陳述性知識”，依據(jù)行為主義學習理論，采用有意義接受學習的方式，由學生自學簡寫規(guī)則，然后在運用中加強理解與認識。二、說教法和學法：教法：感悟字母表示數(shù)的意義，是屬于“程序性知識”，依據(jù)學生的認知特點，采用建構主義教學策略，具體實施方法是情境體驗法。教學重點：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關系。情感態(tài)度目標：感受數(shù)學的簡約之美。過程方法目標：在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。因此在本課中我突出讓學生在不同情境中反復體驗、感悟。用字母表示數(shù)的內(nèi)涵有3點：用字母表示的數(shù)是已經(jīng)學過的所有類別的數(shù)；字母在具體的問題中所表示的數(shù)往往是有一定范圍的；字母和數(shù)一樣可以進行運算。在學習本單元之前，學生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計算公式和運算律，對簡單實際問題中的基本數(shù)量關系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學生理解本單元所學知識的重要基礎。最后用字母表示數(shù)談話點題，結束全課。環(huán)節(jié)四：介紹先驅，傳承文化。給予學生人文關懷，培養(yǎng)學生愛護圖書的意識和整理圖書的習慣排球和足球個數(shù)關系的練習既讓學生加深對用字母表示數(shù)的意義的理解，而且訓練了學生的語言表達能力。書第100頁練習3，作了相應的變動，出示圖后，讓學生觀察圖，看從中知道了哪些數(shù)學信息，可以提什么樣的數(shù)學問題，并用含字母的式子表示出來。在這個環(huán)節(jié)中我注重練習設計的趣味性與層次性。整個環(huán)節(jié)都讓學生具體情境中反復感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍，促進學生對學母表示不確定的數(shù)的理解，而且能用含有字母的式子表示數(shù)，突破難點。讓學生試著用字母表示出正方形的面積和周長公式。用一個字母表示媽媽的歲數(shù)，用含有字母式了表示出自己的歲數(shù) 活動三：學習用字母表示計算公式和字母公式的簡寫。我還設計了以下3個問題，讓學生獨立解答后交流，目的是鞏固用含有字母的式子表示數(shù)，同時也了解學生對所學知識的掌握情況，便于有效指導。發(fā)現(xiàn)不管x怎么變，x＋17的結果也跟著變，但x＋17之間的關系卻永遠不變，即用字母所表示的數(shù)量關系不變。繼續(xù)提問：通過x＋17歲，你還能得到哪些信息？學生