【正文】 ，既有小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)，還有乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要添0補(bǔ)足的習(xí)題和乘得的積的末尾是0, 要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)的內(nèi)容。 8 247。由此可見備課除了備習(xí)題設(shè)計(jì)，同時(shí)還要考慮練習(xí)的時(shí)間，以便合理安排五年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案小數(shù)乘法和除法學(xué)生授課教學(xué)記錄（四）教學(xué)內(nèi)容：一、口算?！靠傇u(píng)：兩位教師為本課做了大量準(zhǔn)備，可惜由于時(shí)間分配不夠合理，因此還有大量?jī)?nèi)容無(wú)法在課內(nèi)完成。完全教材第9頁(yè)11題, 13題, 14題。()【點(diǎn)評(píng)：判斷題的第1題教學(xué)十分精彩，同學(xué)們能從不同角度思考，正確進(jìn)行辨別。生2:一個(gè)數(shù)乘大于1的數(shù),乘的積應(yīng)該比這個(gè)數(shù)大。】三、判斷。 4 【點(diǎn)評(píng)：這三道題中第3題的難度最小，第二道的難度最大，如果全部練習(xí)應(yīng)由易到難。練習(xí)題型多樣，內(nèi)容豐富，在授課過(guò)程中不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過(guò)程，常常問(wèn)個(gè)“為什么”。不錯(cuò)！】總評(píng)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，教態(tài)親切。9 ○ 0○ 0小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 【點(diǎn)評(píng)：這一組乘除法的對(duì)比練習(xí)鞏固了一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于（小于）1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大（?。??！?30 30○30 247。最后的提問(wèn)很精彩，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。()問(wèn):怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?依據(jù)是什么? 【點(diǎn)評(píng)：變化練習(xí)形式，使復(fù)習(xí)課不再那么枯燥。54()247。】已知被除數(shù)為兩位小數(shù),除數(shù)為一位小數(shù),商一定是三位小數(shù).()247。但為什么要在下面補(bǔ)充一排除法呢？是為了進(jìn)行對(duì)比嗎？如果是,為什么不立即追問(wèn)“小數(shù)除法又該如何確定商的小數(shù)點(diǎn)呢?”】 , (方法1:2+2。2= 247。153=45 282=56 255=125 3=2=5= 15=28= = 247。而且在平時(shí)教學(xué)中，也時(shí)常請(qǐng)他們當(dāng)過(guò)“小老師”，有這樣的基礎(chǔ)，所以有基礎(chǔ)能夠一試。如何在不改變“飯”的情況下，能夠做到對(duì)他們而言不再是“剩”的呢？我覺得激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性最重要。=問(wèn):觀察后發(fā)現(xiàn)了什么? 【點(diǎn)評(píng):不僅要求同學(xué)們正確算出結(jié)果,還引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律,好!】 (指名口答)528(三位小數(shù))42(兩位小數(shù))8(三位小數(shù))問(wèn):小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同? 【點(diǎn)評(píng):.】 , 它的長(zhǎng)是多少? ,一只獵豹的速度是老虎的幾倍? 【點(diǎn)評(píng):第2小題強(qiáng)調(diào)了“倍”.】 .【點(diǎn)評(píng):這題建議與前面第二部分筆算適當(dāng)整合.】總評(píng):這是全班第一個(gè)“吃螃蟹”的人, 才會(huì)激發(fā)更多的同學(xué)上臺(tái)展示。6= 247?！军c(diǎn)評(píng):挑選的都是乘除法筆算中相對(duì)較復(fù)雜的小數(shù)乘(除)小數(shù),.】 三,根據(jù)算式填出下列各式的結(jié)果 96247。在此特別感謝周欣同學(xué)，她的回答思路清晰，給全班同學(xué)許多啟示。教材125頁(yè)“手心、手背”一題更是讓他們無(wú)從下手。三、復(fù)習(xí)小結(jié)今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？教學(xué)反思：前幾部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，我都安排了學(xué)優(yōu)生上復(fù)習(xí)課，可這部分內(nèi)容卻再也不敢放手了，其最主要的原因是可能性的部分習(xí)題，老師之間都時(shí)有爭(zhēng)議，更何況學(xué)生。第一枚硬幣第二枚硬幣結(jié)果 1 正正小紅贏 2 正反小剛贏 3 反正小紅贏 4 反反小剛贏 ②P125第12題復(fù)習(xí)數(shù)字編碼。游戲規(guī)則公平嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性 ①P122第9題。④P124第11題。③請(qǐng)你找出從上面、正面、側(cè)面看到的形狀。復(fù)習(xí)觀察物體①觀察長(zhǎng)方體，一次最多能看到幾個(gè)面？ ②出示總復(fù)習(xí)第8題。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)字編碼的知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從不同方向觀察多個(gè)幾何形體。能結(jié)合具體實(shí)例體會(huì)游戲的公平性，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能從不同的角度觀察物體，并畫出平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。練習(xí)中呈現(xiàn)多組有多余條件的圖形，要求學(xué)生自己辨析哪些是有用數(shù)據(jù)，并正確列式，感覺此題價(jià)值較高。（1），那么這塊地共需施化肥多少千克？（2）如果在這塊地里種玫瑰，這塊地能種玫瑰多少棵？ 通過(guò)對(duì)比練習(xí), 強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)乘、除法意義的理解。 124第10題。老師在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上小結(jié)計(jì)算組合圖形的方法。一個(gè)長(zhǎng)方形框架，拉成一個(gè)平行四邊形后，（）不變，（）變小。二、基本練習(xí)多邊形面積的練習(xí)：①出示平行四邊形、三角形、梯形的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生求出圖形的面積。2S=ab S=ah S=（a+b）h247。我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形的面積呢？平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？ 指名口述這三種平面圖形面積推導(dǎo)過(guò)程，教師板書面積公式。五年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第三課時(shí)課題：多邊形的面積。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算方法以及這些平面圖形的聯(lián)系。能運(yùn)用公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)?乘任何數(shù)都得0，商不唯一，所以除數(shù)不能為0。因?yàn)?乘任何數(shù)都得0，而不會(huì)等于被除數(shù)。一輛公共汽車到站時(shí)，有5人下車，9人上車，現(xiàn)在車上有21人，車上原來(lái)有多少人？ 小明是5月份出生的，他今年的年齡的3倍加上7正好是5月份的總開數(shù)。（15－X）=200 X247。說(shuō)一說(shuō)用方程解決問(wèn)題的步驟是什么？（2）補(bǔ)充練習(xí)解方程。板書：地球赤道長(zhǎng)度的7倍+2萬(wàn)千米=光每秒傳播速度。（）X=4是方程2X—3=5的解。（）方程一定是等式。（）復(fù)習(xí)方程（1）什么叫做方程？等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系？什么叫做方程的解和解方程？（2）判斷。（）a247。ab8可以簡(jiǎn)寫成ab8。指名口答，集體訂正。小芳今年Y歲，媽媽的年齡是小芳的6倍，媽媽今年（）歲。（1）填空。一、概念回顧。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解題中的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決問(wèn)題。能解方程并驗(yàn)算。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)算結(jié)果取近似值，即去尾法或進(jìn)一法教材的練習(xí)中沒有涉及，教師要有意識(shí)地補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力復(fù)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計(jì)算公式。43。如：；整數(shù)乘小數(shù)，且整數(shù)未尾有0的乘法。在第一課時(shí)，建議筆算選取學(xué)生易錯(cuò)的幾類題型進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。第一課時(shí)主要完成了計(jì)算部分的復(fù)習(xí)（包括口算、筆算、對(duì)計(jì)算結(jié)果取近似值）、相關(guān)概念的判斷。P123頁(yè)第3題，P125頁(yè)第115題。三、在運(yùn)用中掌握方法。17+13=（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。247。（2）計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？簡(jiǎn)便運(yùn)算（1）123頁(yè)第2題.（2）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（1）2247。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用運(yùn)算定律能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！康诙何迥昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的：整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地計(jì)算小數(shù)乘、除法。第一題重在思維的訓(xùn)練，學(xué)生要根據(jù)題意正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答，步驟較多?！课濉⒔鉀Q問(wèn)題。27()【點(diǎn)評(píng)：在課前就曾建議他們將第2題刪掉，因?yàn)檫@涉及到六年級(jí)分?jǐn)?shù)的乘法，可他們?nèi)耘f堅(jiān)持了自己的原有備課，保留了下來(lái)?！克?、判斷。如果在練習(xí)完后能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“小數(shù)乘法與小數(shù)除法取近似數(shù)有什么區(qū)別”就挖掘得更到位了。 【點(diǎn)評(píng)：此題既鞏固了小數(shù)乘除法的筆算，又復(fù)習(xí)了四舍五入求近似數(shù)的知識(shí)，可謂一箭雙雕。有新意！如果能有小數(shù)除以小數(shù)的判斷，練習(xí)就更有層次了。13()【點(diǎn)評(píng)：雖然近幾天，每位小老師的教學(xué)中都有比較大小的練習(xí)，可大家卻想著法兒使練習(xí)側(cè)重點(diǎn)不雷同，有所創(chuàng)新。3()247。247。別小看只有6題，可都是精心挑選出的“精品”。 【點(diǎn)評(píng)：今天的口算設(shè)計(jì)非常好，既有小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)，還有乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要添0補(bǔ)足的習(xí)題和乘得的積的末尾是0, 要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)的內(nèi)容。 8 247。由此可見備課除了備習(xí)題設(shè)計(jì)，同時(shí)還要考慮練習(xí)的時(shí)間，以便合理安排小數(shù)乘法和除法學(xué)生授課教學(xué)記錄（四）執(zhí)教人：張XX、肖XX 教學(xué)內(nèi)容：一、口算?！靠傇u(píng)：兩位教師為本課做了大量準(zhǔn)備，可惜由于時(shí)間分配不夠合理，因此還有大量?jī)?nèi)容無(wú)法在課內(nèi)完成。完全教材第9頁(yè)11題, 13題, 14題?！军c(diǎn)評(píng)：判斷題的第1題教學(xué)十分精彩，同學(xué)們能從不同角度思考，正確進(jìn)行辨別。=83()小數(shù)乘法按整數(shù)方法 乘,最后的結(jié)果還要還原。56= 生1:因數(shù)中一共有一位小數(shù),所以積不可能是兩位小數(shù)。此處要求每人做3題，且每題都要求驗(yàn)算，費(fèi)時(shí)太多，可只驗(yàn)算其中某一題，幫助學(xué)生回憶并鞏固乘法的驗(yàn)算方法。小數(shù)乘法和除法學(xué)生授課教學(xué)記錄（三）執(zhí)教人：吳XX、肖XX 教學(xué)內(nèi)容：一、填、 ○ ○ ○ 9+○ 49 1○ ○ 10－ 【點(diǎn)評(píng)：同樣是填、二、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。當(dāng)教學(xué)中有語(yǔ)言表述錯(cuò)誤時(shí)，能誠(chéng)懇向大家道歉。一個(gè)數(shù)（0除外）除以大于（小于）1的數(shù)，商比原來(lái)的數(shù)?。ù螅?。4○4○ 247?！?,=.30247。請(qǐng)同學(xué)們出手勢(shì)判斷，提高了參與面，也便于及時(shí)了解大家掌握的情況。=7100247。=189247。方法2:(+)2)【點(diǎn)評(píng):注重了算法多樣化，同時(shí)還在此題的分析過(guò)程中滲透了乘法的分配律。= 問(wèn):你根據(jù)什么確定積的小數(shù)位數(shù)? 小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一組對(duì)比題引導(dǎo)學(xué)生回憶積的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題，抓住了小數(shù)乘法的重點(diǎn)。3=247。二、口算。當(dāng)然，她們一般不請(qǐng)我回答，而是將更多的機(jī)會(huì)留給了同學(xué)。在授課過(guò)程中，教師站在哪里？處于什么角色？我一般是站在教室前排的角落，既對(duì)學(xué)生聽講的情況進(jìn)行記錄，又參與到教學(xué)過(guò)程之中。這種合作精神必須從小培養(yǎng)，因此每節(jié)課我都請(qǐng)兩位同學(xué)共同研討備課，并且同時(shí)站上講臺(tái)，完成教學(xué)。為什么安排一節(jié)課內(nèi)兩位同學(xué)同時(shí)教學(xué)?兩點(diǎn)原因：合作精神、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此，讓他們親身參與到復(fù)習(xí)課的備課、上課環(huán)節(jié)中，最大潛力地發(fā)揮他們的主動(dòng)性是一種值得嘗試的方法。正是她們精心的備課, “小老師”執(zhí)教復(fù)習(xí)課？復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)優(yōu)生而言常常是“炒剩飯”。= 247。6=16 247。小數(shù)乘法和除法學(xué)生授課教學(xué)記錄（一）執(zhí)教人：魏XX、韓XX 教學(xué)內(nèi)容：一、口算3 7 【點(diǎn)評(píng):乘法口算的幾種類型基本有所涉及,如果能再補(bǔ)充乘積末尾有0的口算乘法和除法口算就更好了.】 247。教學(xué)失誤：周五布置作業(yè)時(shí)沒考慮到要學(xué)生們準(zhǔn)備10個(gè)小正方體，所以124頁(yè)第11題今天只能請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用教具拼擺，由于全班同學(xué)由“工程師”變成“觀眾”，所以課堂中少了孩子們發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造后的欣喜若狂。在教學(xué)此題時(shí)，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何將各種可能情況既不重復(fù)又不遺漏地寫出來(lái)。果不其然，今天在教學(xué)122頁(yè)拋硬幣時(shí)，學(xué)生們就到底是3種還是4種可能的結(jié)果發(fā)生了巨大分歧。①咱們學(xué)校的郵政編碼是多少？郵政編碼共由幾位數(shù)字組成？前兩位數(shù)字表示什么？前三位、前四位及最后兩位數(shù)字分別表示什么？②介紹你自己的身份證號(hào)碼，并說(shuō)出各數(shù)字代表什么意義？師強(qiáng)調(diào)：身份證倒數(shù)第2位的數(shù)字是用來(lái)表示性別的，單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。第一位同學(xué) 第二位同學(xué) 第三位同學(xué)結(jié)果 1 手心手心手心平 手心手心手背第三位同學(xué)贏 3 手心手背手心第二位同學(xué)贏 4 手心手背手背第一位同學(xué)贏 5 手背手背手背平 手背手心手心第一位同學(xué)贏 7 手背手心手背第二位同學(xué)贏 8 手背手背手心第三位同學(xué)贏 ③說(shuō)出下面這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。第一枚硬幣第二枚硬幣結(jié)果 1 正正小紅贏 2 正反小剛贏 3 反正小紅贏 4 反反小剛贏 ②P125第12題四人小組討論后全班交流。游戲規(guī)則公平嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性 ①P122第9題。④P124第11題。③請(qǐng)你找出從上面、正面、側(cè)面看到的形狀。復(fù)習(xí)觀察物體①觀察長(zhǎng)方體，一次最多能看到幾個(gè)面？ ②出示總復(fù)習(xí)第8題。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)字編碼的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體10個(gè)。通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的可能性事件，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示。（1），那么這塊地共需施化肥多少千克？（2）如果在這塊地里種玫瑰，這塊地能種玫瑰多少棵？ 通過(guò)對(duì)比練習(xí), 強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)乘、除法意義的理解。如教材第9題，如果用梯形+長(zhǎng)方形就比用正方形—三角形