蘇教版語(yǔ)文八下送東陽(yáng)馬生序word學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 21:25本頁(yè)面
【正文】 在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。（老師參與各組討論，把握學(xué)生掌握情況） 老師結(jié)合《文科愛好者》和課后練習(xí)第二題進(jìn)行抽查。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。 ”這些都說明了苦難并非全是壞事。 第二部分： 課堂教學(xué) 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課 常言道： “自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。 朗讀識(shí)記《文科愛好者》上“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分” 部分資料，結(jié)合課后“讀一讀，寫一寫”，將未出現(xiàn)的詞語(yǔ)查字典注音，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介 紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。 (2)介紹本文的體裁特點(diǎn) ： 本文是一篇贈(zèng)序，其中的 “序 ”，并非 “序言 ”，而是 “贈(zèng)言 ”的意思。他與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。年老辭官。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林院學(xué)士承旨知制誥 。他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，卻勤奮好學(xué)，以文章著名。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 反復(fù)誦讀至背誦，積累常用文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度。 教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歷史地辯證地認(rèn)識(shí)課文思想內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)照課文聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì) 古今教育制度的改革，從而樹立正確的苦樂觀，努力學(xué)習(xí)。本課是作者給同鄉(xiāng)馬君則寫的贈(zèng)言。 2 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 課型：講讀 課 執(zhí)筆： 王前華 備課時(shí)間： 2021/01/07 一、課文說明： 《送東陽(yáng)馬生序》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一課，本單元入選的古詩(shī)文內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。無論是寫景、寓理，還是抒情無一不表現(xiàn)出古代賢人的意趣和志向。作者敘述
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