蘇教版語(yǔ)文八下送東陽(yáng)馬生序word學(xué)案(完整版)
【正文】 次 ⑤患：又患無(wú)碩師名人與游 擔(dān)憂(yōu) 無(wú)凍餒之患 憂(yōu)患 ⑥以： 以衾擁覆 介詞，用 以是人多以書(shū)假余 介詞，把 以是人多以書(shū)假余 介詞，因 無(wú)從致書(shū)以觀(guān) 連詞，來(lái) ⑦之： 錄畢，走送之 代詞，他 無(wú)鮮肥滋味之享 助詞，的 （ 5）重點(diǎn)句子翻譯 ① 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) 。 完成《文科愛(ài)好者》“同步導(dǎo)練 基礎(chǔ)知識(shí)”部分。后因長(zhǎng)孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。 四、課時(shí)安排： 2 課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 第一部分 ：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（課前完成） 【資料鏈接】 (1)介紹作者 ：宋濂（ 131— 1381）字 景濂 ，號(hào) 潛溪 ，浙江浦江人， 明初 著名 散文家 。無(wú)論是寫(xiě)景、寓理，還是抒情無(wú)一不表現(xiàn)出古代賢人的意趣和志向。 學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林院學(xué)士承旨知制誥 。書(shū)序相當(dāng)于前言后記，一般是介 紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。 因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 ② 硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。 第三部分： 課后作業(yè) （一） 完成《文科愛(ài)好者》“同步導(dǎo)練” 剩余部分。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生的關(guān)切，頌揚(yáng)了辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。文字簡(jiǎn)潔，而
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