【正文】 。音域在九度以內。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。他謙虛好學，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。作者簡介劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化?！犊丈进B語》樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結構。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。這首歌曲的音樂清新爽健，語調真切自然。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。學習重難點：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。學習目標《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風格，不同內容的音樂?！镜谌n時】學習內容《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。唱準“”的自然音列。”的音高?！钡淖匀灰袅??！钡囊舾?。課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》?！皩W習重難點重點：唱會《美麗的黃昏》?！鹅`隱鐘聲》?！皩W習重難點重點:唱會《鐘聲叮叮當》。唱準“”的自然音列?！镜谝徽n時】學習內容1學唱《鐘聲叮叮當》。唱準“”的自然音列。唱準“”的【單元教學重難點】重點：唱會歌曲《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》?！剁娐暥６．敗返那{中，唱準“自然音列?！剁娐暥６．敗泛汀睹利惖狞S昏》，并要有感情地流暢地背唱。單元教學目標，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂(歌)曲。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協(xié)調，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。《美麗的黃昏》這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第6小節(jié)是第4小節(jié)的完全重復，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動感。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。6/8拍，大調式。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。接著是一個半音級進的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采?！毒S也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰(zhàn)勝過拿破侖；把長有七個頭的長龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。哈里第七課 鐘聲【教材分析】《維也納的音樂鐘》本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里【作業(yè)設計與布置】課堂檢測：抽查學生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。《四季童趣》、《捉迷藏》?！端募就ぁ?、《捉迷藏》。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。難點：按節(jié)奏正確揮拍。學生能按節(jié)奏正確揮拍。學習目標1通過學習，學生能完整流暢地唱《捉迷藏》?！堆┗w舞》、《櫻花》。課后練習:通過自己練習，能完整流暢地背唱《四季童趣》。難點：力度記號的意義?！稒鸦ā?，讓學生知道出于哪個國家，感受日本民歌的風格。【課時計劃】本課計劃用3個課時完成內容?！締卧虒W重難點】重點：唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》?！端募就ぁ放c《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風格與情趣?！締卧虒W目標】，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個樂句構成的二段體。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。第2021小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。歌曲中的第14小節(jié)與第58小節(jié)旋律的變化重復，及“”、“”兩種不同切分節(jié)奏運用，使得曲調富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。4/4拍，五聲徵調式。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。3．鋼琴曲《雪花飛舞》法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。歌曲旋律在樂曲中出現了三次?！?”、“7”的奇特落音和偶爾出現的增四度跳進(47)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調式”（其音階為“”）的基礎上，具有獨特的民族風味。日本人民總喜歡在這個時節(jié)去賞花。第六課 四季的歌【教材分析】 1．歌曲《櫻花》櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花?！咀鳂I(yè)設計與布置】課堂檢測：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。學習重難點重點：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。辨別演唱形式總復習?！镜谌n時】學習內容《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內的舞蹈。【作業(yè)設計與布置】課堂檢測：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。學習重難點重點：唱會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。學習目標，學生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》?！镜诙n時】學習內容《唱給媽媽的搖籃曲》、復習《媽媽的心》?！咀鳂I(yè)設計與布置】課堂檢測：通過問答復習四分休止符和記住mf（中強）的含義。學習重難點重點：唱會《媽媽的心》?！秼寢屩琛?，在老師的指導下學習辨別女聲、童聲的演唱形式。（中強）的含義。難點：四分休止符的時值學習【課時計劃】本課計劃用3課時完成內容【第一課時】學習內容《媽媽的心》。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以內舞蹈創(chuàng)編表演?！秼寢屩琛?、《魯冰花》、《小白菜》活動中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調，在節(jié)奏上進行變化，用“呣”抒發(fā)了孩子對媽媽無盡的熱愛之情，意猶未盡，余音繞梁。第三樂句(第914小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。曲調優(yōu)美、抒情。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自”作為獨唱的呼應，增強了悲憤的情緒。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。歌曲的第二部分由原調1＝C轉入下方小三度上的1＝A，調式轉為大調式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。這是一個遠離故土的游子對親人含淚的呼喚。3．歌曲《魯冰花》這首歌曲表現了一個名叫“魯冰花”的女孩對母親和家鄉(xiāng)的思念之情。歌曲開始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。先短后長“”，基本不變；后兩小節(jié)則轉為4/4拍。全曲僅6小節(jié)，歌詞生動而簡樸。旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯感情?！秼寢屩琛吠ㄟ^母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。課后練習：表演唱學過的歌曲給親人朋友們聽第五課 媽媽的歌【教材分析】1．歌曲《媽媽之歌》納西族是我國西南地區(qū)的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。難點：唱準“6”三音?！?”三音。學習目標1通過學習，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》?！赌粮琛?，記住其旋律和曲名。課后練習：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。難點：理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習目標，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。《小牧笛》。課后練習：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。難點：聆聽《小放?！贰ⅰ斗排Ｉ礁琛犯惺軆煞N不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。學會唱《放牛山歌》。學習目標《小放?！?、《放牛山歌》，在老師的指導下感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂?！菊n時計劃】本課計劃用3課時完成內容【第一課時】學習內容《小放?！?、《放牛山歌》。學習理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。并記住《牧歌》的旋律。《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱?！締卧虒W目標】《草原》屬同一主題，但作品所產生的地區(qū)不一樣，《小放牛》等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。歌唱時，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過分強調發(fā)聲的方法，以體現民歌的風格特點。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴充的樂句。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。4．歌曲《小牧笛》這是一首以民歌音調為素材的創(chuàng)作歌曲，商調式，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。全曲用“”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。2/4拍，五聲徵調式。尾聲余音裊裊，抒發(fā)了對美麗草原的不勝依戀。第二部分是前一主題的發(fā)展，調性由G大調轉為C大調，速度加快，節(jié)奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的圖景，也傾吐出對草原鄉(xiāng)土無限熱愛的深情。樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優(yōu)美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調音調，悠揚飄逸，低回婉轉，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人。最后速度放慢，嗩吶與樂隊齊奏，表示對話結束，皆大歡喜。嗩吶以不同的音色模仿兩個角色的腔調，表現了他們一問一答的情景。形成三個段落。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。旋律質樸流暢，活潑輕快。課后練習：自己表演給家人朋友看。難點：流暢地有感情地唱。《船歌》，用手滑動來表示曲調的起伏。【第三課時】學習內容1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復習?！咀鳂I(yè)設計與布置】：小組合作討論后，用手滑動來表示曲調的起伏。學習重難點重點:學生能完整流暢地