【正文】 唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式齊唱第一段。（5）師說明襯詞。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。再次聆聽歌曲。速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。初聽歌曲。師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？三、出示謎謠，激發(fā)興趣。教學過程：一、組織教學。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。猜 謎 謠第一課時教學目標：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。 | — ‖二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。 | | | — ‖（3） | ‖（2） 2/4（1）二、學習歌曲《拾豆豆》。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。三、學習《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍； 4．學生齊唱一遍，師指正。 5 1 6 2 7 3 用下圖表示： 5教學難點：對于附點節(jié)奏的掌握，使學生熟悉唱準歌曲中出現的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:電腦,課件 課型：新授課一、讀譜知識： 附點八分音符： 5通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；通過歌曲學唱，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。四、總結小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧?、迣W生練習（課件六）學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜⑦歌曲分析突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 5 6 1 3 4 生：略師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現小牧童小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》三、歌曲教學：（師播放音樂 課件四）師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？分句學唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點擊按鍵，學生學唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓 師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀（師點擊按鍵，學唱第二句）③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學生聽第三句）生：略師：讓我們也來學著唱一唱！我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y第一段師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲 學唱第二段師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。生：略小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節(jié)奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略師：小朋友們真聰明，現在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？ 生：牛會慢一些師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲情感。第七課時 水牛角彎彎教學目標：啟發(fā)學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題這首樂曲是用什么樂器演奏的。教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖師：好。生：學生演唱。感受樂曲師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來欣賞。復聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。生：初聽樂曲，并做搶答。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。教學過程：一、組織教學：師生問好隨歌曲《請你唱個歌吧》律動 師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。老師范唱歌曲（出示歌詞）聽師有節(jié)奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀教唱歌曲步驟：教唱第一、二段生唱接龍唱齊唱 分組唱 同學們評論歌曲的演唱三、表演《阿西里西》用《阿西里西》來做游戲分組匯報、評論小結第六課時 跳圓舞曲的小貓教學目標：學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。第五課時 阿西里西教學目標：學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致繼續(xù)培養(yǎng)學生表現音樂時的自信心 教學重點：進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力?；丶液螅埻瑢W們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。要求：第一部分手拉手圍成圈順時針踩出 | |節(jié)奏。）（三）載歌載舞。學習踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（二）創(chuàng)編歌表演。讓學生找出困難之處重點練習。（明白歌曲曲式結構。方法：打開課本聽歌曲范唱錄音。四、載歌載舞，表現歌曲。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）下面由小導游作一句話介紹：（略）老師小結。）三、視聽結合，整體感知。方法：全班變換力度、速度，表現火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。③ 加上動作兩組比一比。方法：①自選一條，用豎笛預習。車輪滾滾。② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現。前倚音和下滑音要表現出來。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？鳴笛。）一、師生問好，組織教學。教室布置：學生座位排成半圓形。教學準備：教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學生團結合作精神。②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。7 課堂小結 第四課時 我的家在日喀則教學目標：認知目標：初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。教唱歌曲采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點樂句。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。磁帶、錄音機。用自制的樂器為歌曲伴奏。2唱歌《小黑熊幫忙》。2能夠用肢體語言表現音樂。3能夠發(fā)揮自己的特長，積極參與活動。教學目標1能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關民歌的資料，從而養(yǎng)成主動學習音樂的習慣。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。2唱歌《阿西里西》。九、小結：同學們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會了歌曲，藏舞跳的也不錯，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈?，F在請同學們用你所學的校園鍋莊的動作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。五、教師范唱設問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？“襯詞”反復記號圓滑線打擊樂器六、聽唱法學習歌曲教師再次范唱學生小聲唱學生有感情的演唱歌曲七、編創(chuàng)歌詞 導入：通過同學們的演唱老師聽出大家都學會了歌曲，現在來當一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木（一）、替換地名我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。三、設問導入是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。二、談話導入同學們唱的真好！是啊，在父母的呵護下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學習、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方，到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會用自己獨特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。教學重難點：編創(chuàng)與活動，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。認識課本上的打擊樂器和所學的音樂知識“襯詞”、反復 記號“：‖”及其應用。情感目標：通過學習本課，體驗感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。完整欣賞3（表演合成）傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）1創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。（先分別學學，再跟音樂表演）男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。教學過程聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。教學目標 在歌，舞等多種有趣的音樂活動學習《頌祖國》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發(fā)對學生生活的熱愛。第二課時教學內容 唱歌《在祖國的懷抱里》。欣