一年級語文下冊春雨的色彩4教案魯教版-文庫吧資料
2024-11-05 07:18本頁面
【正文】 有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下）開火車組詞讀生字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。（二）自主讀書，識記生字請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。六、教學(xué)時間:2課時七、教學(xué)過程:（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音。三、教學(xué)重點: 結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。會寫“你、們”等16個字。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。第三篇：一年級語文下冊《春雨的色彩》教案一年級語文下冊《春雨的色彩》教案設(shè)計思路: 《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。把重點放在多元智能理論的多元上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)?！窘虒W(xué)反思】每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！四、評價評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……五、作業(yè)，在同學(xué)們中間演一演。②指名戴著頭飾上臺表演。：小組合作，分角色表演①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。（重點指導(dǎo)讀好不對、不對，進(jìn)一步體會爭論）：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）①想想這幾個詞有什么共同點？（都有シ）②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？：學(xué)生分角色朗讀2—6自然段。：①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。（板書課題）二、讀中學(xué)感悟課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。音樂智能：唱春天的歌，表達(dá)對春天的喜愛之情。視覺——空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。邏輯——數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色?！緦W(xué)習(xí)活動及評價方式】語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在身邊找春天?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱
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